隨著新技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)場景也逐漸發(fā)生改變。如今，一臺搭載AI的學(xué)習(xí)機(jī)，正在成為越來越多家庭的選擇。學(xué)習(xí)機(jī)帶來的不僅是家長從"雞娃"到"省媽"的轉(zhuǎn)變，這背后也是技術(shù)創(chuàng)新與消費(fèi)升級的深度碰撞。近日，北京商報記者對話了學(xué)而思平板產(chǎn)品負(fù)責(zé)人，深度闡述了一臺學(xué)習(xí)機(jī)帶來的場景變革。隨著人工智能的發(fā)展，學(xué)習(xí)機(jī)撬動的將不僅是千億級的消費(fèi)市場，更是億萬家庭的教育體驗和親子關(guān)系的重構(gòu)。
從線下輔導(dǎo)到AI培訓(xùn)
傍晚6時，北京海淀區(qū)某小區(qū)，窗外的雨點(diǎn)急促地敲打著玻璃。擱在五六年前，張薇此刻必定是心急火燎地抓起車鑰匙，催促著剛放下碗筷的女兒蕓蕓："快快快！畫畫要遲到了！"雨傘、書包、堵車的長龍、濕漉漉的鞋襪，是那段線下培訓(xùn)時代的固定記憶。
而此刻，客廳里暖黃的燈光下，異常安靜。三年級學(xué)生童童正伏在茶幾上，對著面前一臺平板電腦的屏幕寫寫畫畫。屏幕里，一個溫和的AI聲音不時和童童互動。
作為兩個孩子的媽媽，張薇對女兒和兒子的教育格外重視。如今，大女兒蕓蕓已經(jīng)上初二，而小兒子童童則正在上小學(xué)三年級。張微正通過AI學(xué)習(xí)機(jī)，讓兩個孩子完成作業(yè)輔導(dǎo)。
"以前？那簡直是‘吼媽’的戰(zhàn)場！"張薇坐在一旁的沙發(fā)上，看著兒子和AI"老師"互動，語氣里滿是感慨。她的手機(jī)記錄著這種變化：每日平均輔導(dǎo)作業(yè)的時間，從過去女兒上課的2小時斷崖式下跌到現(xiàn)在輔導(dǎo)兒子上課只需半小時。"最關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)機(jī)可以給孩子講解作業(yè)中的難題，親子關(guān)系都和諧了。"張薇笑稱這臺學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)是家里的"省媽神器"。
技術(shù)驅(qū)動下，以學(xué)習(xí)機(jī)為代表的智能教育硬件，正將越來越多的學(xué)習(xí)場景錨定在家庭這個最熟悉的空間。學(xué)習(xí)計劃的制訂、各種作業(yè)的輔導(dǎo)、AI精準(zhǔn)講解等，讓冰冷的機(jī)器擁有了"看懂"和"聽懂"孩子學(xué)習(xí)過程的能力，正在重塑"教"與"學(xué)"的生態(tài)。這不僅僅是物理空間的轉(zhuǎn)移，更是學(xué)習(xí)方式的重構(gòu)。
多模態(tài)交互，AI的"眼睛"和"耳朵"
童童在學(xué)習(xí)機(jī)屏幕上流暢的互動背后，是人工智能技術(shù)，特別是"多模態(tài)交互"的深度應(yīng)用。在學(xué)而思總部，平板產(chǎn)品負(fù)責(zé)人李行武向北京商報記者講述了這項"讓AI看懂作業(yè)"的核心能力。
"學(xué)習(xí)機(jī)的主力用戶，其實是年齡比較小的孩子們。低年齡段的孩子表達(dá)能力是比較弱的，很多東西并不能自己講清楚，如果只靠學(xué)習(xí)機(jī)對話交流，并不能真實掌握孩子的學(xué)習(xí)需求。"李行武說，"我們的小思AI1對1可以通過攝像頭看到孩子們在紙面上寫的內(nèi)容，比如是不是真的在做題，寫到哪一步卡住了，這樣能更準(zhǔn)確地知道孩子的情況。"
"這就是我們給AI裝上的‘眼睛’。"李行武解釋道，"過去的學(xué)習(xí)機(jī)，主要靠語音交互，相當(dāng)于讓AI‘蒙著眼睛’和孩子對話，效率低、誤差大?，F(xiàn)在，‘視覺+聽覺’雙通道并行，AI能像真人老師一樣，‘看’著孩子的書寫過程，‘聽’著孩子的疑問，實時理解他的思路卡點(diǎn)在哪里。"
學(xué)習(xí)機(jī)的解題輔助能力并非一蹴而就。李行武梳理了其發(fā)展路徑，最初是"拍搜時代"，以2014—2015年出現(xiàn)的拍搜軟件應(yīng)用為代表，實現(xiàn)了題目搜索和圖文答案展示。這一階段雖然解決了"獲得答案"的基礎(chǔ)需求，但存在兩大痛點(diǎn)：一是容易引發(fā)直接抄答案的問題，二是圖文解析對復(fù)雜題目的解釋力有限。第二個階段則是視頻解析時代，大致時間是2019—2023年，這一時期各大教育機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)引入名師視頻講解，理解更深，但制作成本高、覆蓋有限、互動性弱。如今，進(jìn)入交互式診斷時代，學(xué)習(xí)機(jī)通過多模態(tài)技術(shù)，實現(xiàn)實時分析解題步驟，還能通過麥克風(fēng)、攝像頭等終端傳感器感知到孩子的學(xué)習(xí)行為，如同AI老師坐在身邊觀察輔導(dǎo)。學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)的"小思AI1對1"正是這一階段的代表性應(yīng)用。
教室里老師的好幫手
學(xué)習(xí)機(jī)帶來的場景革新，不止于家庭。在貴州畢節(jié)甘河街道中心校的語文課上，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)化身"AI小老師"，上演了一場真實的"課堂分身術(shù)"：當(dāng)吳曉鳳老師在原教室?guī)ьI(lǐng)基礎(chǔ)層學(xué)生夯實時，另一組提高層學(xué)生正在學(xué)習(xí)機(jī)教室進(jìn)行自主拓展——這種"雙線教學(xué)"模式，讓因材施教在師資緊張的鄉(xiāng)村學(xué)校成為可能。
"過去手寫三套分層題卡要兩小時，現(xiàn)在AI幾分鐘搞定。"吳老師感慨。技術(shù)解放的不僅是時間：當(dāng)她輔導(dǎo)基礎(chǔ)層學(xué)生時，AI在隔壁教室擔(dān)任"拓展導(dǎo)師"——帶提高層精讀《航天育種》科普文，并自動批改開放題答案；課后生成的個性化學(xué)習(xí)報告（如"某生需加強(qiáng)人物描寫訓(xùn)練"），讓教學(xué)調(diào)整有據(jù)可依。
這種模式正被納入當(dāng)?shù)?智慧校園"規(guī)劃。校長強(qiáng)調(diào)核心價值："AI不是替代教師，而是賦予老師‘分身’能力，讓每個孩子真正被‘看見’。"
事實上，學(xué)習(xí)機(jī)的應(yīng)用邊界還在不斷拓展。在北京東城區(qū)的一個社區(qū)圖書館，"學(xué)習(xí)機(jī)驛站"成為新亮點(diǎn)。"技術(shù)普惠，彌合數(shù)字鴻溝，這也是消費(fèi)升級在更深層次的價值體現(xiàn)。"一位社區(qū)工作者如是說。甚至有像海淀區(qū)做程序員的家長，周末利用學(xué)習(xí)機(jī)的編程啟蒙模塊，和孩子進(jìn)行"父子PythonPK賽"，學(xué)習(xí)機(jī)從作業(yè)工具延伸為興趣培養(yǎng)的新平臺。
跨越高中學(xué)科的"技術(shù)高山"
盡管發(fā)展迅猛，學(xué)習(xí)機(jī)要真正成為全學(xué)段、全場景的學(xué)習(xí)伙伴，仍需翻越幾座"技術(shù)高山"。最突出的挑戰(zhàn)之一，在于高中學(xué)科復(fù)雜場景的處理能力。
李行武表示，學(xué)而思的用戶中，小學(xué)生占比最多，是絕對主力；其次是初中生和高中生。據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)，中國智能學(xué)習(xí)機(jī)用戶主要集中在小學(xué)生群體（64.03%），且多位于一二線城市（79.42%）。
"高中滲透率低，原因復(fù)雜。"李行武分析，"學(xué)生基數(shù)相對小，課業(yè)緊張時間有限，但更關(guān)鍵的是，現(xiàn)有產(chǎn)品對高中數(shù)理化生等學(xué)科的深度支持不足，家長孩子覺得為大量用不上的內(nèi)容買單不劃算。"
技術(shù)難點(diǎn)何在？李行武展示了一個測試案例：學(xué)生在紙上手繪實驗室制取氧氣的裝置圖（包含酒精燈、試管、導(dǎo)管、水槽等）。系統(tǒng)需要同時識別儀器形狀是否準(zhǔn)確（如酒精燈的燈體、燈芯位置）、液體（如試管內(nèi)液體量、水槽中液面高度）是否合理、加熱位置（酒精燈火焰對準(zhǔn)試管底部）是否正確、整套裝置的連接是否規(guī)范等。"這至少需要同時精準(zhǔn)識別多個關(guān)鍵要素，并理解它們之間的關(guān)系。"李行武強(qiáng)調(diào)。
更大的挑戰(zhàn)在于解題過程的動態(tài)理解。高中物理題常有多種解法，當(dāng)學(xué)生在紙上嘗試一種解法，發(fā)現(xiàn)行不通擦掉重寫時，AI需要像經(jīng)驗豐富的老師一樣理解："他剛才那步為什么錯了、擦掉的部分是什么、新寫的步驟是基于什么思路、前后步驟有何邏輯關(guān)聯(lián)。"這要求算法具備強(qiáng)大的連續(xù)幀分析能力、空間定位能力和對思維路徑的推理能力，復(fù)雜度遠(yuǎn)超靜態(tài)的整題識別。
"這是我們必須攻克的技術(shù)高地。"李行武透露，學(xué)而思的解題引擎正持續(xù)升級。繼數(shù)學(xué)學(xué)科深度應(yīng)用多模態(tài)交互后，預(yù)計近期將完成對語文、英語兩大主科的適配升級。"下一步就是啃下理化生這些硬骨頭。"
從電子玩具到學(xué)習(xí)合伙人
技術(shù)的迭代推動著市場的爆發(fā)與洗牌。艾媒咨詢發(fā)布的《2024—2025年中國智能學(xué)習(xí)機(jī)市場趨勢研究報告》顯示，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，智能學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)日益成熟，廣泛應(yīng)用于多個教育學(xué)習(xí)場景，其廣闊的應(yīng)用前景將推動中國智能學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)規(guī)?？焖僭鲩L。2023年中國教育智能硬件市場規(guī)模達(dá)807億元，同比增長29.53%。艾媒咨詢預(yù)測，2025年中國教育智能硬件市場規(guī)模將超1000億元。
"市場已從早期的野蠻生長，進(jìn)入頭部企業(yè)激烈角逐的全線產(chǎn)品競爭階段。"李行武回顧了行業(yè)演變：2020年左右興起，經(jīng)歷了銷售商、硬件科技公司、教育企業(yè)的梯次入場。2024年小度等巨頭入局后，大量白牌機(jī)基本退出市場。"2025年，競爭格局更清晰，也更激烈。"
李行武表示，當(dāng)前家長在選購學(xué)習(xí)機(jī)時，仍傾向于將其視為普通電子產(chǎn)品。但隨著產(chǎn)品功能的持續(xù)升級，如AI1對1輔導(dǎo)、同步課程資源等教育屬性的強(qiáng)化，學(xué)習(xí)機(jī)正逐漸擺脫單一的電子設(shè)備標(biāo)簽，向?qū)I(yè)化學(xué)習(xí)工具轉(zhuǎn)變。
展望未來，李行武認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)習(xí)機(jī)市場已進(jìn)入全線產(chǎn)品競爭階段，各頭部品牌正加速跨價位布局?；仡?024年，學(xué)而思以4000—6000元中高端產(chǎn)品為主力，作業(yè)幫則聚焦2000—3000元中低端市場，其他部分品牌則布局更高價位產(chǎn)品。而在2025年，市場策略發(fā)生顯著變化，學(xué)而思向中低端市場下沉，而作業(yè)幫反向拓展中高端產(chǎn)品線，猿輔導(dǎo)則從單一學(xué)練機(jī)轉(zhuǎn)型全功能學(xué)習(xí)機(jī)，未來市場競爭將會更加激烈。李行武還預(yù)計，隨著各品牌全價位覆蓋戰(zhàn)略的推進(jìn)，學(xué)習(xí)機(jī)市場滲透率即將突破關(guān)鍵拐點(diǎn)，行業(yè)增速有望大幅提升。
談及學(xué)而思未來的產(chǎn)品布局規(guī)劃，李行武也給出了自己的期待："關(guān)鍵在于用技術(shù)解決真痛點(diǎn)，提供不可替代的價值。"李行武說道。
·記者手記·
一臺小小的學(xué)習(xí)機(jī)，折射的是教育場景的深刻變革。技術(shù)的力量，正助力于把家長和孩子從家庭作業(yè)中解放出來，讓學(xué)習(xí)回歸家庭應(yīng)有的溫度與效率。從"拍搜答案"到"視頻講解"，再到能"看"會"想"的"AI輔導(dǎo)老師"，技術(shù)持續(xù)突破著教育的時空邊界：客廳成為新課堂，AI實現(xiàn)個性化教學(xué)，針對學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)實現(xiàn)更精準(zhǔn)高效的學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)跨越學(xué)科覆蓋的"技術(shù)高山"，真正成為全學(xué)段、全場景的"學(xué)習(xí)合伙人"時，其撬動的將不僅是千億級的消費(fèi)市場，更是億萬家庭的教育體驗和親子關(guān)系的重構(gòu)。這場由AI驅(qū)動的教育新場景革命，才剛剛拉開序幕。
北京商報記者吳其蕓
有人為了艾澤拉斯獻(xiàn)出雙眼,還有人為了末世求存變成喪尸?？曉東說...
網(wǎng)游文:軍團(tuán)的大旗舉起,魔能的艦隊浮空,諸神王座全部給我傳火
小說:失業(yè)大學(xué)生誤入新魔獸,失所有得機(jī)緣,進(jìn)化之路逆襲行
