雍本

本科院校新生中男性占比超過50%的情況，上一次出現(xiàn)還是在2009年。從2011年開始，本科院校新生中女性占比整體呈上升趨勢。2022年，本科院校新生中女生為299.9萬人，男生為175.6萬人。尤其值得注意的是，近些年本科院校擴招的名額，絕大多數(shù)被女生獲得。

近幾年，在調(diào)研走訪廣西多地縣城高中時，廣西崇左市高級中學副校長、全國人大代表黃花春發(fā)現(xiàn)，當?shù)啬信龑W差距正逐漸擴大。

她觀察到，十五年前，在廣西縣城的示范性高中或重點高中里，女生數(shù)量約占學生數(shù)的1/4至1/3，此后這一占比快速上升，如今已達到3/4；而在錄取分數(shù)更低的非示范性高中或職業(yè)高中，男生仍占多數(shù)。這種分化也導致廣西本科院校新生的男女比例差距逐步拉大。

在崇左高中，過去十年新生的男女比例差距同樣不斷擴大。目前，學校理科班的女生占比已超過50%，部分男生宿舍被調(diào)整為女生宿舍。作為廣西示范性高中，崇左高中每年本科率保持在96%~98%，一本率在12%~16%之間。

黃花春觀察到的男女升學差距，在宏觀數(shù)據(jù)中也有所體現(xiàn)。教育部歷年發(fā)布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，本科院校新生中，2010年之前女生占比均保持在50%左右；2011~2018年，女生占比逐年增至58%，2019、2020略有下滑后，2022年再次升至63.1%，此后兩年暫未公布相關數(shù)據(jù)。

部分省份的男女升學差距更為明顯。2022年，云南、廣西、河南三地普通本科院校新生中，女生占比分別達到81.7%、73.3%、70.4%；相比之下，北京、上海的女生占比為51%、54.3%。

近些年，"男孩危機"話題在國際層面曾被多次廣泛討論。而在中國廣西等地區(qū)，這種差異受到更本土、更復雜的因素影響。比如，大部分接受教育不足的男孩來自留守家庭，反觀留守家庭的女孩，往往有更強的學習動力。

黃花春說，當?shù)赜写罅苛羰貎和蔂敔斈棠陶樟?，但祖輩往往存?重男輕女"思想，對男孩的學習成績不作嚴格要求，不督促其參與家務勞動，對男孩沉迷手機也疏于管教。相比之下，留守兒童家庭中的女孩若無法升學，可能面臨早早嫁人或承擔家中大部分家務的命運，因此在學習上會更主動努力。

黃花春認為："男女升學差距的逐漸擴大，折射出多方面問題——男生學習內(nèi)驅(qū)力不足、更易受外界因素影響，鄉(xiāng)村地區(qū)家庭教育觀念教育亟待改善，教育評價機制較為單一等。部分男性教育問題的不良影響已逐漸顯現(xiàn)，為此需要通過政策引導、市場宣傳等舉措持續(xù)改善。"

一、從初中到大學，女生逐步追平反超

近些年，全國高等教育毛入學率持續(xù)增長，而在這一過程中，男女生的升學情況出現(xiàn)了分化。

義務教育階段，"男多女少"的現(xiàn)象長期存在。2013~2023年，初中新生中女生占比始終在46.1%~46.7%之間波動。但以中考成績?yōu)槲ㄒ讳浫藴实?初升高"環(huán)節(jié)，男女生的升學差距首次顯現(xiàn)。

2006~2017年，普通高中新生中女生占比從47%逐年緩慢遞增提升至50.8%，此后在50%左右小幅波動。這意味著，初中階段人數(shù)不占優(yōu)勢的女生，在"初升高"時錄取率更高，進而使得高中階段男女生數(shù)量趨于均衡。

到了高中升本科院校階段，全國男女生的升學差距進一步擴大。

制圖：經(jīng)濟觀察報田進

如圖一紅色曲線所示，本科院校新生中男性占比超過50%的情況，上一次出現(xiàn)還是在2009年。從2011年開始，本科院校新生中女性占比整體呈上升趨勢。2022年，本科院校新生中女生為299.9萬人，男生為175.6萬人。

尤其值得注意的是，近些年本科院校擴招的名額，絕大多數(shù)被女生獲得——2010~2022年，本科院校招生數(shù)從351.3萬增至475.6萬，其中女生新生數(shù)量由176.5萬增至299.9萬。也就是說，十二年間本科院校擴招的124.3萬人中，有123.4萬是女生，占比高達99.3%。

即便在專科院校，女生錄取人數(shù)依舊超過男生。如圖一黑色曲線，2007~2018年，?？菩律信急染^50%，且多數(shù)年份在55%以上。

2019年，?？崎_啟了第一輪大規(guī)模擴招，當年專科的招生數(shù)量從上一年的368.8萬躍升至483.7萬。也正是從這一年起，?？菩律哪信壤_始趨于均衡——2019年，女性占比降至51%，2021年進一步跌至46.6%。

上述全國平均數(shù)據(jù)反映出這樣的趨勢：初中同年級中女生僅占46%，高中階段男女生各占50%，而最終考入本科院校的學生中，女生占比超過60%。

黃花春表示，女生發(fā)育更早，因此在中小學階段，整體來看，女生的觀察能力、人際交往能力、表達能力都比同齡男生更強。而目前中小學的教育選拔機制，十分注重考察閱讀與表達能力，若缺乏額外引導和教育，男生在小學階段的成績就容易落后于女生。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，除了同年齡段男女生生理發(fā)育速度存在差異，相對單一的考核評價機制不利于男生天性發(fā)展，也是造成男女教育差距的原因之一。當前以學習成績?yōu)楹诵牡脑u價體系，與男生更獨立、叛逆的個性存在沖突；而女生往往表現(xiàn)得更順從，更容易將全部精力投入考試，這就使得現(xiàn)有考試體系下，男生更容易被淘汰。

二、部分地區(qū)男女升學差距更明顯

在全國本科院校男女比例差距不斷拉大的基礎上，部分省份的差距更加明顯。

制圖：經(jīng)濟觀察報田進

以云南為例，2022年該省普通本科院校新生中女生占比達到81.7%，相當于每錄取10名學生就有8名是女生。這一比例在31個省份中位居首位。

不過在中小學階段，云南的男女教育差距相對較小。云南省統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年云南九年義務教育鞏固率為97.61%，其中男生98.35%，女生99.01%。全省高中階段教育毛入學率為92.43%，其中女生為94.27%。

云南在《新中國75年云南經(jīng)濟社會發(fā)展成就系列報告之十二》中提到，進入21世紀后，云南在實現(xiàn)全面普及基礎上積極推進義務教育均衡發(fā)展，女童能夠平等接受公平優(yōu)質(zhì)的義務教育，義務教育階段已基本消除性別差距。

作為擁有高校數(shù)量最多的省份，河南的男女升學差距同樣顯著。根據(jù)教育部2024年6月發(fā)布的《全國普通高等學校名單》，河南共有174所普通高校，居各省首位，其中本科學校數(shù)量60所。

2022年，河南普通本科錄取31.5萬人，其中女生為22.2萬人，占比達70.4%；職業(yè)本科與?？乒蹭浫?8.5萬人，其中女生21.5萬人，占比僅44.3%。

高中階段，河南的男女生教育分化已較為明顯：2023年，該省普通高中在校生262.3萬人，其中女生占比49.5%；而不包含普高的高中階段教育在校生人數(shù)為145.3萬，女生僅有46.8萬人，占比32.2%。

由此可推算出：2021~2023年的三年間，河南共有176.5萬女生進入高中階段教育，其中73.5%就讀普高；231.1萬男生陸續(xù)進入高中階段教育，僅57.3%就讀普高。這在一定程度上反映出，河南女生中考成績更優(yōu)異，多數(shù)進入普高；而男生中考后超過40%只能進入職高、中專等。

對于廣西的男女升學差距，黃花春深有體會。她近年在廣西多地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，初中階段當?shù)啬信鷶?shù)量還相對均衡，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的許多男生上課調(diào)皮或直接趴在桌子上睡覺，回家后沉迷手機，因此"初升高"成為拉開男女升學差距的分水嶺。

廣西某重點中學校長張笛也表示，在廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，女生普遍認可"讀書改變命運"，而男孩在這方面的意愿相對較弱，更易受外界因素影響。從初中甚至更早開始，一些男生就失去了讀書升學的熱情。此外，隨著家庭觀念的改善，女性教育越發(fā)受重視，如今高中理科班也以女生居多。

在男女性升學差距持續(xù)擴大的背景下，黃花春觀察到，崇左當?shù)氐幕橐鍪袌鲆渤霈F(xiàn)了供需失衡——城區(qū)擁有本科、研究生學歷的女性教師群體，難以找到學歷匹配的適齡對象，而鄉(xiāng)村地區(qū)則存在大量單身男性，其他企事業(yè)單位也向她反饋了類似現(xiàn)象。

黃花春提到，近十年崇左高中在招聘教師時，男教師"一人難求"，為數(shù)不多的男教師也基本選擇留在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。從教學質(zhì)量看，男女性教師差距不大，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的女教師可能因缺乏威懾力，較難管教"熊孩子"，這也不利于男孩的性別角色發(fā)展。

三、如何拯救"男孩危機"

張笛曾在廣西某縣域高中擔任過多年校長，該校近40%的學生是農(nóng)村留守兒童。據(jù)他觀察，在縣城和農(nóng)村地區(qū)，大量初中畢業(yè)后不繼續(xù)就讀普通高中的男生主要有兩類去向：一是直接就業(yè)，前往廣東等地打工；二是就讀于職業(yè)學校。

張笛說，讓農(nóng)村地區(qū)的學生考入本科院校，擁有更好的發(fā)展前景，通過教育阻斷貧窮的代際傳遞，這是當?shù)亟處熀蛯W生的共識。

從多方采訪來看，教育行業(yè)從業(yè)者及教育專家均認為，應當逐步改善并補上男性教育短板，而要做到這一點，首先需要改變家庭教育觀念。

張笛提到，很多廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家長會給男孩傳遞一種"學習盡力了就好"的觀念，甚至有些家長告訴男孩"已經(jīng)在村里蓋好了樓房、家里有田地，在縣城也能找到一份養(yǎng)活自己的工作"。這些家庭教育觀念很容易導致男生學習動力不足，這也是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)。

黃花春在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的很多孩子從一歲多就開始用長輩的手機刷短視頻或玩游戲，對手機的依賴程度甚至超過嬰兒對奶嘴的依賴。爺爺奶奶輩哄孩子最有效、最常用的辦法就是給孩子手機——為了哄孩子吃飯，或是讓孩子不干擾自己干活，就直接把手機丟給孩子。當長輩們想把手機從孩子手里拿開，讓他們專注學習時，才發(fā)現(xiàn)孩子的手機依賴癥已經(jīng)很難改變。而相比女生，中小學階段的男生更容易受到手機游戲等外界因素的干擾。

黃花春表示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的許多父母本身學歷不高，不會嚴格控制孩子使用手機的時長，也不知道如何正確引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣；其次，父母也不愿費心思管教孩子，多將教育責任推給學校，教育孩子時常用的口頭禪是"你們快點去上學，我不管了"。

黃花春建議，由于女生比男生早熟，男生應比女生晚一年入學。比如讓男生多上一年幼兒園，使其具備足夠的自理和學習能力，從而在中小學階段能在學習上跟上同班女生。

儲朝暉則建議在中小學階段進一步完善教育評價機制。他認為，中小學階段男生考試成績較差并不意味著智力不足，男生在勇敢、冒險等方面的表現(xiàn)更突出，只是這些特質(zhì)并未被納入考核體系。

"因此，建議在小學和初中階段，將對學生的評價依據(jù)調(diào)整為綜合考量身體健康與發(fā)展、語言發(fā)展、社會交往等多方面素養(yǎng)，甚至可以直接取消低年級的考試。這樣的考核方式，才更符合孩子的天性發(fā)展。"儲朝暉說。

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