根據(jù)PugetSystems的最新測(cè)試結(jié)果，這款基于Blackwell架構(gòu)的GPU在視頻編輯和渲染等專業(yè)應(yīng)用中，若未能獲得完整的PCIe帶寬，性能損失可能高達(dá)25%。
PugetSystems對(duì)RTX5090進(jìn)行了測(cè)試，以評(píng)估在不同PCIe帶寬下的性能表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)PCIe5x16、PCIe5x8和PCIe4x16之間的誤差差異很小。
當(dāng)RTX5090降低到PCIe3x16后，性能下降了10%，再降低到PCIe3x8時(shí)，性能下降了25%。
也就是說如果用戶在主板上安裝了其他PCIe設(shè)備，可能會(huì)導(dǎo)致GPU的PCIe通道被分配不足，從而影響其性能。
在游戲開發(fā)和AI工作負(fù)載中，RTX5090的性能受到的影響較小。在UnrealEngine的基準(zhǔn)測(cè)試中，不同PCIe配置下的性能幾乎沒有變化。
同樣，在Llama.cpp的AI基準(zhǔn)測(cè)試中，即使GPU的PCIe帶寬較低，性能也未受到明顯影響。這是因?yàn)檫@些應(yīng)用更依賴于GPU的顯存。
3D打印教具獻(xiàn)禮教師節(jié)!
3D打印提供了更多的創(chuàng)造空間，老師可以自行制作一些立體教具在課堂上應(yīng)用，可視化的教具對(duì)提高教學(xué)效果有顯著的促進(jìn)作用|_。寫在最后傳統(tǒng)教育模式理論性太強(qiáng)，單純的靠教師講學(xué)生聽，太枯燥了，孩子們不容易保持注意力。通過使用3D打印教具教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)理解能力都得到了很好的訓(xùn)練和到此結(jié)束了？。
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鼓勵(lì)大學(xué)生借助3D打印的技術(shù),主動(dòng)探尋市場(chǎng)發(fā)展的機(jī)遇
通常，職業(yè)教育中針對(duì)3D打印技術(shù)的教學(xué)常以課堂演示的形式開展，但是由于人數(shù)眾多，學(xué)生無法充分參與課堂，且教師也難以與學(xué)生進(jìn)行深度交流，而將教學(xué)資源遷移展示到信息平臺(tái)上，并搭建教師與學(xué)生溝通的渠道能夠充分促進(jìn)師生交流，課程教學(xué)也更加靈活。學(xué)校要構(gòu)建針對(duì)學(xué)生和教師的信息平臺(tái)，將相關(guān)的教學(xué)視頻和知識(shí)點(diǎn)發(fā)布在希望你能滿意-_。
接著，利用鶴然科技3D打印創(chuàng)新教學(xué)系統(tǒng)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投石車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地完成設(shè)計(jì)作品。最后，通過實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)反饋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和綜合實(shí)踐能力-。通過圖片、視頻、三維設(shè)計(jì)軟件以及實(shí)物模型等多種方式，教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加深他們對(duì)投石是什么__。
3D打印筆在創(chuàng)客教育中的創(chuàng)新應(yīng)用與教學(xué)優(yōu)勢(shì)
創(chuàng)客教育與3D打印筆創(chuàng)客教學(xué)理念創(chuàng)客教學(xué)，這一融合了創(chuàng)客文化與教學(xué)的創(chuàng)新理念，正逐漸成為素質(zhì)教育的新寵。*它以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，借助數(shù)字化工具，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手造物并樂于分享，旨在培養(yǎng)跨學(xué)科問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。*近年來，3D打印技術(shù)逐漸普及，但高昂的價(jià)格和復(fù)雜的操作是什么-。
將三維設(shè)計(jì)融入3D打印教學(xué)，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)于三維設(shè)計(jì)的熱情，更讓他們深刻體會(huì)到，自己的奇思妙想能夠如此輕松地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)——。本課旨在引領(lǐng)學(xué)生初步探索3D打印的奧秘，通過講述《小米與杯子》的故事，以杯子破碎后的復(fù)原問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考||。? 杯子的故事小米利用3D打印的方法復(fù)原杯子的故事，不僅引發(fā)了等我繼續(xù)說-_。
