【抽象合集】當(dāng)你暴露了上廁所的精確坐標(biāo)——混混喵的抽象時(shí)刻
中新網(wǎng)上海7月30日電(記者陳靜)記者30日獲悉,經(jīng)過(guò)2天8輪的激烈比拼,2025年SSDC上海市中學(xué)生科普英語(yǔ)科學(xué)辯論賽(簡(jiǎn)稱(chēng):辯論賽)最終決出不同組別的勝出隊(duì)伍。為期三個(gè)月的SSDC辯論賽圓滿(mǎn)落幕。SSDC是指:科學(xué)辯論團(tuán)體邀請(qǐng)賽(ShanghaiScienceDebateCompetition)。
據(jù)悉,兩天里,來(lái)自14個(gè)區(qū)41所學(xué)校的初高中共48支參賽隊(duì),圍繞“實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)應(yīng)該優(yōu)先考慮生物技術(shù)而不是碳捕集技術(shù)”和“投資人工智能醫(yī)療保健應(yīng)該優(yōu)先于培養(yǎng)新醫(yī)生”兩大前沿議題展開(kāi)深入辯論。
本屆辯論賽吸引了來(lái)自上海16個(gè)區(qū)70所初中和49所高中的195支辯論隊(duì),共計(jì)975名中學(xué)生踴躍參與。據(jù)悉,參與學(xué)生中包括多所學(xué)校的國(guó)際學(xué)生。
2025年SSDC上海市中學(xué)生科普英語(yǔ)科學(xué)辯論賽舉行。(上海市科技藝術(shù)教育中心供圖)氣候變化日益嚴(yán)峻,如何才能實(shí)現(xiàn)碳中和?人工智能是否有一天會(huì)比人類(lèi)更加聰明?通過(guò)此次辯論賽,參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師不僅拓展了學(xué)術(shù)視野,深化了對(duì)科技與社會(huì)問(wèn)題的理解,也提升了思辨能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。擔(dān)任本次賽事評(píng)委的上海師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)馬為民表示,相較于科普英語(yǔ)演講,科普英語(yǔ)辯論賽更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng),對(duì)提升綜合素質(zhì)具有顯著的促進(jìn)作用。
榮獲高中組冠軍的上海市南洋模范中學(xué)代表隊(duì)隊(duì)員顧婷婷表示,本次比賽全面提升了同學(xué)們的辯論思維與表達(dá)自信。奉賢中學(xué)代表隊(duì)方面告訴記者,今年,由5位隊(duì)員組成的“FactXplorers”隊(duì)參賽。在備賽過(guò)程中,隊(duì)員們積極參加了主辦方組織的4次英語(yǔ)辯論培訓(xùn)和模擬辯論活動(dòng),不斷錘煉思辨能力與語(yǔ)言表達(dá)。憑借三勝一負(fù)的優(yōu)異成績(jī),他們成功闖入總決賽,捧回了亞軍的獎(jiǎng)杯。
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng):上外附中)兩支參賽隊(duì)雙雙晉級(jí)總決賽,包攬了初中組冠亞軍。隊(duì)員王彥博說(shuō),大家在一場(chǎng)場(chǎng)比賽中不斷觀(guān)察、學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)別隊(duì)失敗的教訓(xùn),逐漸擺脫恐懼與焦慮,開(kāi)始享受與隊(duì)友的默契配合、與對(duì)手的思維碰撞、上臺(tái)輸出觀(guān)點(diǎn)時(shí)的酣暢淋漓。另一名隊(duì)員晏清則通過(guò)比賽深入研究人工智能、生物技術(shù)等前沿科普議題,收獲了課堂之外的知識(shí)與思考。
上外附中指導(dǎo)老師徐曉君認(rèn)為,辯論賽為學(xué)生搭建了一個(gè)卓越的成長(zhǎng)平臺(tái)。孩子們?cè)诖綐屔鄤χ屑由盍藢?duì)前沿科學(xué)議題的理解,在觀(guān)點(diǎn)交鋒中錘煉了邏輯思辨能力,更在聚焦人類(lèi)未來(lái)發(fā)展與生存挑戰(zhàn)的辯題中,悄然種下了作為地球公民應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。這段經(jīng)歷將成為他們青春歲月中寶貴的精神養(yǎng)分,激勵(lì)他們?cè)谇笾c探索的道路上不斷前行。
在采訪(fǎng)中,上海交通大學(xué)劉哲老師表示,部分學(xué)生的科學(xué)思維深度仍顯不足,習(xí)慣用數(shù)據(jù)堆砌論點(diǎn),缺乏對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的深度思考與批判性分析。要打破這一瓶頸,參賽中學(xué)還需進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究方法,激發(fā)深度思考,推動(dòng)從“表達(dá)觀(guān)點(diǎn)”邁向“科學(xué)地思考和論證”,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力與科學(xué)思維的融合培養(yǎng)。
國(guó)際辯論裁判安德里亞斯(Andreas)認(rèn)為,面對(duì)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的議題,學(xué)生們展現(xiàn)出深入的理解與清晰的表達(dá)能力。不過(guò),學(xué)生也暴露出一些需要改進(jìn)的問(wèn)題,比如:容易陷入“非此即彼”的思維模式,將辯論簡(jiǎn)化為立場(chǎng)對(duì)抗、全盤(pán)否定對(duì)方觀(guān)點(diǎn),而忽略了辯題背后更深層次的邏輯結(jié)構(gòu)與價(jià)值權(quán)衡。這位國(guó)際辯論裁判認(rèn)為,辯論的真正價(jià)值在于識(shí)別“何者優(yōu)先”“如何權(quán)衡”,而不是簡(jiǎn)單的二元對(duì)立。未來(lái),辯手應(yīng)通過(guò)持續(xù)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)積累,注重觀(guān)點(diǎn)的層次性與邏輯深度,形成真正有說(shuō)服力的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。(完)
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