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2025年，民辦高中招生形勢(shì)驟然遇冷，多地出現(xiàn)生源萎縮、學(xué)費(fèi)收入銳減甚至學(xué)校招生出現(xiàn)兩位數(shù)、個(gè)位數(shù)的現(xiàn)象。面對(duì)公辦高中擴(kuò)招、職教高考沖擊以及家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)理性增強(qiáng)的多重挑戰(zhàn)，民辦高中的舉辦者、管理者和教師群體正經(jīng)歷前所未有的生存壓力。這種招生困境如果持續(xù)三年，將有大批民辦高中面臨倒閉風(fēng)險(xiǎn)，民辦高中正面臨著重新定位與轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

曾經(jīng)被家長(zhǎng)追著搶的民辦高中，怎么突然就不香了？2025年后的民辦高中該何去何從？

招生寒冬：民辦高中的黃金時(shí)代結(jié)束

近日，網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道，廣州民辦高中“爆冷”潮席卷羊城。7月27日，廣州市中考補(bǔ)錄落下帷幕，一組數(shù)據(jù)讓人大跌眼鏡：42所民辦普通高中未能完成招生計(jì)劃，全部進(jìn)入補(bǔ)錄環(huán)節(jié)。結(jié)果顯示，多所民辦普高、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目?jī)H錄得個(gè)位數(shù)學(xué)生，個(gè)別學(xué)校甚至出現(xiàn)“零招生”現(xiàn)象。相比之下，公辦高中依舊“擠破頭”，普通高中補(bǔ)錄計(jì)劃62條全部完成率100%。

最具代表性的當(dāng)屬山東。這片曾因“教育焦慮”聞名的土地，民辦高中曾是家長(zhǎng)眼中的“救命稻草”——即便一年學(xué)費(fèi)數(shù)萬(wàn)元，為讓孩子避開(kāi)中職，家長(zhǎng)也愿咬牙承擔(dān)。但2025年，多地民辦高中排隊(duì)報(bào)名的場(chǎng)景消失了，取而代之的是學(xué)校門(mén)口“降分補(bǔ)錄”的紅色橫幅。某民辦高中校長(zhǎng)無(wú)奈表示：“我們從480分降到450分，還是招不滿，這在三年前想都不敢想?！?/p>

廣西南寧、江西南昌的情況同樣不容樂(lè)觀。南寧市教育局公布的公告顯示，市區(qū)15所民辦高中未完成招生計(jì)劃，部分學(xué)校的招生計(jì)劃數(shù)被砍半，甚至減少三分之二；南昌市城區(qū)有18所民辦高中未完成招生計(jì)劃，其中近半數(shù)學(xué)校缺錄100-200名學(xué)生，多所學(xué)校為“填滿名額”，將錄取線降至當(dāng)?shù)仄崭咦畹涂刂凭€以下。

從廣州42所民辦高中補(bǔ)錄還空著8000多個(gè)學(xué)位，到杭州老牌民辦校降分都招不滿人，再到山東校長(zhǎng)們拿著錄取名單發(fā)愁“往年擠破頭，今年打電話家長(zhǎng)都要猶豫三天”。從南到北，從東到西，曾經(jīng)靠著“高收費(fèi)、高升學(xué)”標(biāo)簽馳騁教育市場(chǎng)的大批民辦高中，招生遇冷的消息不斷傳出，宛如投下一顆顆震撼彈，在教育領(lǐng)域掀起波瀾。這些數(shù)字和現(xiàn)象的背后，是民辦高中在教育格局重塑中面臨的生存考驗(yàn)。

十年前，民辦高中是“精英教育”的代名詞。他們以“高學(xué)費(fèi)、高升學(xué)率、高服務(wù)”作為賣點(diǎn)，吸引了大批愿意為教育溢價(jià)買單的中產(chǎn)家庭。小班制、全封閉管理、海歸名師、國(guó)家課程、豪華宿舍......這些標(biāo)簽讓民辦高中成為家長(zhǎng)眼中的“升學(xué)保險(xiǎn)箱”。

但是在近幾年，情況開(kāi)始急轉(zhuǎn)直下。經(jīng)濟(jì)增速放緩，房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)裁員潮蔓延，中產(chǎn)家庭收入縮水，教育支出成為首要縮減對(duì)象。招生遇冷，民辦高中的“高溢價(jià)”模式，正接受市場(chǎng)的重新審視。

五重壓力下的生存擠壓

民辦高中正經(jīng)歷著招生的寒冬。民辦高中面臨的五重壓力如同五張收緊的網(wǎng)，一頭連著政策的風(fēng)向，一頭牽著家長(zhǎng)的錢包與期待，更纏著學(xué)校自身埋下的隱患，最終織成了一張讓民辦高中不得不直面的“困局之網(wǎng)”。

政策收緊

｜從“自由生長(zhǎng)”到規(guī)范邊界

“掐尖招生”“跨區(qū)搶生源”的時(shí)代已落幕。各地對(duì)“掐尖”“借讀”等行為的嚴(yán)格規(guī)范，擠壓了部分民辦校賴以生存的“特殊”空間。多地明確民辦高中招生范圍不得超出審批地，且招生計(jì)劃不得超過(guò)公辦高中規(guī)模，這直接切斷了民辦校依賴優(yōu)質(zhì)生源打造“升學(xué)神話”的路徑。

公辦擴(kuò)招

｜公辦高中學(xué)位增加的擠壓

民辦高中的“黃金時(shí)代”，很大程度上依賴于“公辦學(xué)位不足”的紅利。但近年來(lái)，政策風(fēng)向已明顯轉(zhuǎn)變。

由于“普職焦慮”問(wèn)題，最近幾年，全國(guó)各地根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》精神，都在實(shí)施普通高中擴(kuò)容計(jì)劃，不斷增加普通高中學(xué)位供給。各地強(qiáng)力推進(jìn)“縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃”，一方面，公辦高中持續(xù)擴(kuò)招。另一方面，“綜合高中”“普職融通”模式加速落地。

例如，江西省25所試點(diǎn)綜合高中采用“雙軌制”：學(xué)生入學(xué)后先學(xué)普高課程，高一結(jié)束可自主選擇“普高升學(xué)”或“中職技能”賽道，既能參加普通高考，也能通過(guò)職教高考升學(xué)。這種“進(jìn)可攻、退可守”的模式，比民辦高中的“單一升學(xué)路”更具吸引力。

公辦教育資源的豐富，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有了更多的選擇，民辦高中不再是唯一的出路。

高學(xué)費(fèi)≠高回報(bào)

｜消費(fèi)降級(jí)撞上“教育高成本”

“不是不想供，是真供不起了?！边@是今年家長(zhǎng)群體中最常聽(tīng)到的一句話。近年來(lái)，房?jī)r(jià)下跌、資產(chǎn)縮水、裁員潮來(lái)襲，中產(chǎn)階級(jí)家庭的“抗風(fēng)險(xiǎn)能力”被嚴(yán)重削弱。當(dāng)家庭收入減少，價(jià)格敏感度上升，家長(zhǎng)們自然更在意教育投資的投入產(chǎn)出比。泉州的家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，民辦校本科率僅比公辦校高5%，但學(xué)費(fèi)卻是公辦校的三倍之多，權(quán)衡之下，他們更傾向于選擇公辦學(xué)?；蛘呗毥?。公辦和民辦的差距不再像過(guò)去那樣懸殊，家長(zhǎng)不再愿意為“品牌溢價(jià)”買單，而是更看重“性價(jià)比”。

升學(xué)率短板

｜懸在民辦高中頭上的“達(dá)摩克利斯之劍”

相較于底蘊(yùn)深厚、資源集中的優(yōu)質(zhì)公辦高中，不少民辦校在高考“硬指標(biāo)”上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)擇校的核心關(guān)切，最終往往落腳于“孩子能否考上好大學(xué)”。當(dāng)民辦校的升學(xué)數(shù)據(jù)黯淡，或缺乏亮眼的特色升學(xué)通道（如藝術(shù)、國(guó)際方向頂尖錄?。?，其高昂學(xué)費(fèi)的“性價(jià)比”便遭致命性質(zhì)疑。尤其在當(dāng)前教育投入趨緊的背景下，家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)成果的敏感度陡增，“升學(xué)率不高”直接削弱了民辦校的核心吸引力。

普職融通

｜升學(xué)路徑的多元化

民辦高中面臨的另外一個(gè)沖擊是，職教高考的完善讓升學(xué)路徑更多元。中職生可直通本科，綜合高中“學(xué)技術(shù)+考大學(xué)”的模式，消解了家長(zhǎng)對(duì)民辦兜底的依賴。當(dāng)教育投資的性價(jià)比成為首要考量，民辦校的吸引力自然打了折扣。

破局突圍：從同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)到差異化突圍

民辦高中的出路，不在于復(fù)制公辦校的模式，而在于做公辦校做不了、做不好的事，在特色與精準(zhǔn)中找到自己的位置。

1回歸教育本質(zhì)：重新定位，尋找教育核心價(jià)值點(diǎn)

民辦高中的遇冷，本質(zhì)上是一場(chǎng)“教育價(jià)值體系的重構(gòu)”。民辦高中的集體遇冷，與其說(shuō)是行業(yè)的“寒冬”，不如說(shuō)是一場(chǎng)倒逼轉(zhuǎn)型的“契機(jī)”。當(dāng)高收費(fèi)、掐尖招生的老路走不通時(shí)，民辦高中若想站穩(wěn)腳跟，必須擺脫對(duì)“升學(xué)神話”的路徑依賴，回歸教育本質(zhì)。

民辦高中的教育革新是一場(chǎng)深刻的理念變革，它要求民辦教育者摒棄“次等公辦”的模仿思維，建立符合自身特點(diǎn)的教育哲學(xué)。民辦高中應(yīng)當(dāng)成為教育多元化的先鋒，通過(guò)構(gòu)建“基礎(chǔ)扎實(shí)、渠道多元、發(fā)展可持續(xù)”的育人體系，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的出彩人生。民辦高中的價(jià)值不在于復(fù)制公辦高中的路徑，而在于開(kāi)辟新的可能性，這既是教育本質(zhì)的回歸，也是為了自身生存與發(fā)展必然要尋求的突圍路徑。

當(dāng)教育回歸“培養(yǎng)人”的本質(zhì)，而非“販賣學(xué)歷”的生意，那些靠“包裝”、“炒作”生存的機(jī)構(gòu)，必然被市場(chǎng)淘汰。

2質(zhì)量為王：從“掐尖育優(yōu)”到“因材施教”

過(guò)去，民辦高中的“高升學(xué)”依賴掐尖招生，本質(zhì)是“選苗”而非“育苗”。

（1）課堂深度轉(zhuǎn)型：轉(zhuǎn)變發(fā)展定位絕不意味著降低教學(xué)質(zhì)量，相反，民辦高中亟需推進(jìn)深層次的課堂革命，提升教學(xué)質(zhì)量是生存的王道?！胺謱幼甙嘀啤笔瞧平馍床町愲y題的有效途徑，同時(shí)要改革評(píng)價(jià)體系，引入課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目完成度、進(jìn)步幅度等多元指標(biāo)。這種精準(zhǔn)化教學(xué)讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能找到適合自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

（2）優(yōu)化師資隊(duì)伍：摒棄“高薪挖名師”的短期行為，轉(zhuǎn)而建立穩(wěn)定的師資培養(yǎng)體系，通過(guò)教研培訓(xùn)、校企合作等方式提升教師專業(yè)能力，尤其要培養(yǎng)教師“因材施教”的能力，既能輔導(dǎo)優(yōu)等生沖刺名校，也能幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

（3）關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)：打破“唯分?jǐn)?shù)論”，建立多元化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的心理健康、興趣發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。例如，某民辦高中推出“導(dǎo)師制”，每位教師負(fù)責(zé)5-8名學(xué)生，從學(xué)業(yè)規(guī)劃到生活指導(dǎo)全程跟進(jìn)，這種精細(xì)化管理反而成了吸引家長(zhǎng)的“賣點(diǎn)”。

（4）創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)：在國(guó)家課程基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)校本課程，如生涯規(guī)劃課、社會(huì)實(shí)踐課等，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，更要提供針對(duì)性的升學(xué)指導(dǎo)，例如職教高考、中外合作辦學(xué)等多元路徑，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的出口。

3賽道拓寬：在多元升學(xué)中找定位

民辦高中的核心優(yōu)勢(shì)，在于提供公辦教育難以覆蓋的個(gè)性化、特色化服務(wù)。因此，民辦高中應(yīng)該跳出“純普高”的單一賽道，在多元升學(xué)的版圖里找到自己的坐標(biāo)。與其在千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋上擠破頭，不如給學(xué)生多搭幾座通往未來(lái)的橋。

為了實(shí)現(xiàn)與公辦高中的差異化定位，民辦高中應(yīng)該積極開(kāi)辟多樣化的成才通道，開(kāi)設(shè)國(guó)際課程、藝體高考、高職單招等多條發(fā)展路徑，畢業(yè)生去向從單一的本科院校擴(kuò)展到更多領(lǐng)域。同時(shí)，要建立與之配套的評(píng)價(jià)體系，包括職業(yè)技能認(rèn)證、綜合素質(zhì)檔案、特長(zhǎng)發(fā)展記錄等多元評(píng)價(jià)工具。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)語(yǔ)

民辦高中將兩極分化

以后的民辦高中不會(huì)消失，但一定會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化。

好學(xué)校永遠(yuǎn)稀缺，所以一部分民辦會(huì)繼續(xù)走高端路線，但一定是提供真正的不可替代性，比如頂尖升學(xué)渠道和成果、稀缺教育資源等。

大部分質(zhì)量不高、特色不明的民辦學(xué)校將逐步被家長(zhǎng)遺棄，而尾部民辦降價(jià)求生其實(shí)不是個(gè)好策略，不如趁早計(jì)劃轉(zhuǎn)型，否則將被淘汰。

這場(chǎng)消費(fèi)降級(jí)，表面上是家長(zhǎng)捂緊了錢包，深層看是教育回歸本質(zhì)：家長(zhǎng)要的不是“貴”，而是“值”，是“性價(jià)比”。

教育的終極目標(biāo)，從來(lái)不是公辦與民辦的勝負(fù)，而是讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。民辦高中的未來(lái)，不在與公辦?！皳屌艿馈?，而在開(kāi)辟“新賽道”。用特色課程、精準(zhǔn)服務(wù)、多元選擇，成為教育生態(tài)中獨(dú)特的一環(huán)。那些能守住教育初心、真正回應(yīng)學(xué)生需求的民辦校，終將在變革中站穩(wěn)腳跟，走出一條屬于自己的破局之路。

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編輯丨智庫(kù)君

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我們?cè)谝黄?，可以成為改變的力?/p>

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