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當(dāng)AI以教育大模型等形態(tài)重塑教育格局,技術(shù)革新雖為數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入動(dòng)能,卻也暴露出矛盾:大模型知識(shí)理解及個(gè)性化適配不足,智能工具基層滲透率低且更新滯后......教育行業(yè)正面臨數(shù)據(jù)、技術(shù)、資源的多重挑戰(zhàn)。
近日,2025世界人工智能大會(huì)(WAIC)上,多項(xiàng)行業(yè)最新成果亮相,正在推動(dòng)重塑未來學(xué)習(xí)新生態(tài),也直指教育行業(yè)AI賦能智能終端的產(chǎn)業(yè)革新。
AI賦能下的教育終端競相亮相WAIC
重塑未來學(xué)習(xí)生態(tài)
上海世博展覽館內(nèi),記者看到,學(xué)而思T4學(xué)習(xí)機(jī)的AI助手正通過互動(dòng)引導(dǎo)一個(gè)孩子拆解數(shù)學(xué)難題;旁邊的孩子正體驗(yàn)素養(yǎng)機(jī)器人的現(xiàn)場拼搭;不遠(yuǎn)處,一個(gè)小男孩對(duì)著屏幕中的“李白”吟誦唐詩,就在剛剛,他通過學(xué)而思網(wǎng)校的拖拽式編程平臺(tái)為數(shù)字人賦予了“詩仙靈魂”。人工智能賦能下的教育科技成果,吸引了眾人目光。
在WAIC上,教育硬件企業(yè)拿出了最新研究成果。以學(xué)而思為例,T4旗艦版學(xué)習(xí)機(jī)像是一個(gè)被雙核大模型重塑的“AI家教”。它基于學(xué)而思自研的九章大模型以及DeepSeek大模型,通過自然語言理解、語義推理與知識(shí)圖譜聯(lián)動(dòng),構(gòu)建智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。如學(xué)生輸入“如何理解二次函數(shù)圖像”問題時(shí),系統(tǒng)會(huì)通過動(dòng)態(tài)圖譜拆解數(shù)形關(guān)系,還會(huì)反向追問:“如果頂點(diǎn)坐標(biāo)變化,圖像會(huì)怎樣移動(dòng)?”,推動(dòng)學(xué)生從“被動(dòng)做題”走向“主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)”。
大模型如何驅(qū)動(dòng)教育終端交互模式革新,如何推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)重構(gòu),在中國人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成果展上,九章愛學(xué)APP的“虛擬雙師”給出了答案?!靶∷肌崩蠋熞赃B續(xù)提問引導(dǎo)思路,“小智”老師同步拆解輔助線作法。據(jù)了解,這款A(yù)PP是基于自研的九章大模型打造的全學(xué)科智能學(xué)習(xí)平臺(tái),將大語言模型與知識(shí)圖譜等技術(shù)深度融合,支持語義級(jí)解題推理。目前九章愛學(xué)APP已在全國50余所學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用。
AI教育硬件的產(chǎn)品走向細(xì)分
業(yè)內(nèi)人士談通用大模型與垂類大模型分野
2025年上半年,AI教育硬件的產(chǎn)品創(chuàng)新呈現(xiàn)出明顯的場景細(xì)分特征,在WAIC2025上亦有體現(xiàn):網(wǎng)易有道的AI原生學(xué)習(xí)硬件AI答疑SpaceOne、聽力AI智能聽力機(jī),豆神教育超能訓(xùn)練場、分體式桌面AI機(jī)器,啟學(xué)象限腦機(jī)接口學(xué)習(xí)設(shè)備非侵入式腦機(jī)接口耳機(jī)等產(chǎn)品系數(shù)亮相。
業(yè)內(nèi)人士如何看待AI+教育產(chǎn)品的市場潛力與行業(yè)競爭格局。學(xué)而思執(zhí)行總裁位晨在接受封面新聞?dòng)浾邔TL時(shí)談到,在目前階段,可以說學(xué)習(xí)機(jī)已被證明是最合適的AI+教育硬件,從市場情況和WAIC展會(huì)上可以看到,各家都在重兵投入這個(gè)賽道。相比于傳統(tǒng)硬件廠商,教育科技品牌的優(yōu)勢在于教育方面的積累,無論是在內(nèi)容資源還是對(duì)學(xué)習(xí)場景的理解上,都更能滿足用戶的需求。她指出,比如在通用大模型和自研大模型的選擇時(shí),Deepseek等通用大模型已經(jīng)非常厲害,但教育硬件不能生硬的只依賴Deepseek。
“在我們看來,通用大模型和垂類教育大模型會(huì)長期共存,通用大模型什么都可以做但不一定做得好,垂類大模型在垂類任務(wù)上可以做到性能更好、性價(jià)比更高?!彼e例,比如在學(xué)習(xí)機(jī)中,小思對(duì)話這樣自由開放式的對(duì)話,就特別適合通用大模型去做。但像解題、批改、基于學(xué)情的個(gè)性化推薦、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃等,九章這種教育大模型就能比通用大模型做得更好?!敖逃蔷?xì)作、需要專業(yè)積累和用心投入的行業(yè)。用AI來輔助孩子學(xué)習(xí),目標(biāo)是為了省力,但打造好技術(shù)和產(chǎn)品的過程是非常費(fèi)力的。通用大模型很難在每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域深入到極致,在教育領(lǐng)域,往往教育科技企業(yè)才能夠、才愿意去做細(xì)致長期的投入?!彼龔?qiáng)調(diào)。
廠商加速涌入教育硬件產(chǎn)品賽道
如何破局嚴(yán)重同質(zhì)化
在2025世界人工智能大會(huì)(WAIC)上,多家廠商展示了教育領(lǐng)域的創(chuàng)新硬件產(chǎn)品。學(xué)習(xí)機(jī)品類有學(xué)而思T4旗艦學(xué)習(xí)機(jī),科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)系列,智能陪伴領(lǐng)域有湯姆貓AI情感陪伴機(jī)器人、珞博智能芙崽Fuzozo。以學(xué)習(xí)機(jī)、詞典筆為例,多數(shù)產(chǎn)品聚焦拍照搜題、AI批改、口語訓(xùn)練等基礎(chǔ)功能,依賴通用大模型快速迭代。平板、筆類硬件占據(jù)主流,但缺乏突破性交互設(shè)計(jì)。如何差異化破局?位晨指出,在學(xué)習(xí)機(jī)市場,從硬件到軟件到供應(yīng)鏈到服務(wù)到AI能力到課程內(nèi)容,肯定是全方位競爭,不能有短板。內(nèi)容有優(yōu)勢,但硬件、AI能力也需要是行業(yè)一流的。
互聯(lián)網(wǎng)打破了信息差,教育資源獲取的門檻被拉低,不少學(xué)生家長可以選擇流通網(wǎng)盤的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以通過免費(fèi)網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí),是否會(huì)沖擊教育學(xué)習(xí)硬件市場?對(duì)稱,位晨有自己的看法?!笆忻嫔弦灿胁簧賹W(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品,內(nèi)置資源是各處拼湊購買而來,實(shí)際上使用效率卻是比較差的。所以好內(nèi)容不僅僅是課程或教輔資源,它需要完備的體系,需要滿足家庭學(xué)習(xí)場景的需求,需要設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)來保持用戶專注?!八J(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)習(xí)機(jī)都有豐富的AI能力,所以內(nèi)容還需要與精準(zhǔn)學(xué)、AI工具、學(xué)情數(shù)據(jù)進(jìn)行打通,讓孩子能針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺高效學(xué)習(xí),這樣內(nèi)容才是“活”的解決方案,能真正發(fā)揮價(jià)值。
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