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7月26日,圍觀體壇發(fā)布了對(duì)青訓(xùn)從業(yè)者、前國腳楊旭的采訪,他詳細(xì)解讀了中日足球的差距和區(qū)別。
日本足球課程的細(xì)化
并不是說但凡一個(gè)日本教練就是個(gè)好教練,很多人認(rèn)為‘找個(gè)日本教練’就讓他大包大攬,但我覺得并不是這樣。日本的教練認(rèn)為自己的特長只有這一項(xiàng),每天就教孩子練這一項(xiàng),把它做到極致,比如我們的高橋教練,他就負(fù)責(zé)控帶球這塊的訓(xùn)練。日本是極致細(xì)化的,所有訓(xùn)練都拆分了。
日本足球把足球場(chǎng)上的每項(xiàng)技能都進(jìn)行了細(xì)致的拆分,他們有只針對(duì)某一項(xiàng)技能的培訓(xùn)班,我們也在學(xué)習(xí)人家的細(xì)致和專業(yè)。
如何打基礎(chǔ)
中國孩子,不光是朝日,還有很多其他球隊(duì)的孩子,和日本孩子對(duì)抗,發(fā)現(xiàn)完全跟不上。對(duì)方五年級(jí)踢我們六年級(jí),隨便踢。這種無球、攻防轉(zhuǎn)換、丟球的壓迫,差距還是太大了。日本足球現(xiàn)在其實(shí)已經(jīng)不怎么談技術(shù)基礎(chǔ)了,因?yàn)榧夹g(shù)在他們看來是最基本技能,就像吃飯會(huì)用筷子是很自然的事,沒技術(shù)還談什么足球。
小學(xué)六年級(jí)之前,日本小朋友在場(chǎng)上可以隨便帶球,一條龍突破,每個(gè)人都把自己的技術(shù)表現(xiàn)到極致,但一過六年級(jí),就沒人在場(chǎng)上這樣帶了,每個(gè)人都按教練的戰(zhàn)術(shù)去比賽,形成體系。我問川崎前鋒的教練,他們說,孩子小時(shí)候要做加法,練各種技術(shù),到了12歲開始做減法。孩子在12歲前就已經(jīng)把技術(shù)基礎(chǔ)練好了,在這個(gè)基礎(chǔ)上,教練把會(huì)傳球、速度快、腦子好的人留下,去適應(yīng)體系。
可我們的青訓(xùn),孩子很小就開始做減法,為了成績(jī),怕失誤,不許孩子帶球,就打長傳,這種簡(jiǎn)單粗暴的踢法,在青訓(xùn)階段很容易出成績(jī),但孩子長大后,想給自己做減法了,卻發(fā)現(xiàn)過去一直在做減法,已沒什么可減的了。我們小時(shí)候和日本球隊(duì)比賽是有優(yōu)勢(shì)的,原因是我們有身體。日本球員技術(shù)好,我們可以用身體懟,我小時(shí)候就這么踢,管用。一旦過了18歲,再這么踢就沒用了,人家身體也發(fā)育起來了。
如何改變現(xiàn)狀
現(xiàn)在也有家長認(rèn)知跟上了,送孩子去國外,或者接觸國外的理念,但整體人數(shù)相對(duì)還是少,只是一小撮,萬一孩子有什么閃失,一個(gè)大傷,可能就白練了,想成職業(yè)選手有太多不確定因素,我身邊有很多快到職業(yè)一線隊(duì)的,但受傷了就結(jié)束了。
不可能就靠那幾個(gè)送到國外的孩子,去搏中國男足的未來,得有一大堆這樣的孩子,成千上萬的孩子,國外國內(nèi)渠道不斷涌現(xiàn)出來,才有機(jī)會(huì)成功,所以需要更多家長和從業(yè)者去做這件事。
我現(xiàn)在做青訓(xùn),初衷就是先培養(yǎng)興趣,從興趣中挑選精英,把他們輸送到日本或者哪里去深造。從一小撮開始,慢慢擴(kuò)大。
過去十多年走了太多彎路,太多急功近利的思想,走了太多快速成功的所謂捷徑。其實(shí)我們需要十年來打牢基礎(chǔ),培養(yǎng)出一代人。這期間,就算輸越南、輸泰國、輸緬甸老撾,我們也不能動(dòng)搖,要有十年后見的決心與信念。
我在日本時(shí)聽到一位青訓(xùn)教練說過一句話,印象很深:‘足球的改變,不能只看山峰的高度,還要看有多少荒原變成了綠地。
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