蒼浩博

民辦教師群體正面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。如果再不開竅，不能及時(shí)提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，那么馬上就會(huì)被新入職的教師頂?shù)簟Ｈ缃?，考編名額年年都在縮水，這一現(xiàn)象背后反映出教育資源的優(yōu)化整合以及對(duì)教師質(zhì)量要求的提升。在這樣的大環(huán)境下，沒有兩把刷子的教師真的不敢有絲毫懈怠、安心躺平。

就拿北京一位民辦小學(xué)的王老師在帶完畢業(yè)班后，毅然決然地選擇跳槽進(jìn)入編制內(nèi)。而她能夠成功實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，靠的就是一張課堂實(shí)錄。

當(dāng)時(shí)，她選取了一節(jié)英語繪本課，通過精心剪輯，將這節(jié)課濃縮成了90秒的爆款視頻。這可不是一件簡(jiǎn)單的事情，在剪輯過程中，她需要精準(zhǔn)地把握課堂的精彩瞬間，突出教學(xué)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，吸引觀眾的注意力。最終，這個(gè)視頻在網(wǎng)絡(luò)上獲得了破50萬的點(diǎn)擊量。如此高的點(diǎn)擊量足以證明這節(jié)課的精彩程度和吸引力。

在考編面試時(shí)，公辦學(xué)校的校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就被她的教學(xué)能力所折服，仿佛是在眾多應(yīng)聘者中一眼就相中了她這顆璀璨的“明珠”，直接將她“搶走”。從王老師的經(jīng)歷我們可以看出，刷存在感不能僅僅靠嘴說，而是要把課堂成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)。

那么，如何將課堂成果轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)呢？這就需要教師們積極沖競(jìng)賽、做教研、錄微課。參加競(jìng)賽能夠讓教師在與同行的切磋中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，同時(shí)在競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)也是對(duì)自己教學(xué)能力的有力證明；做教研則是深入探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，發(fā)表的教研論文、參與的課題研究等都是教研成果的體現(xiàn)；錄微課可以將自己的教學(xué)過程以數(shù)字化的形式保存下來，方便更多人學(xué)習(xí)和交流，微課的點(diǎn)擊量、好評(píng)率等數(shù)據(jù)也能直觀地反映出教學(xué)的受歡迎程度。這些成果就像是一份份亮眼的成績(jī)單，成為了教師簡(jiǎn)歷上最有力的“武器”。

在考編過程中，很多民辦教師都有一個(gè)疑問：民辦經(jīng)歷考編算分嗎？答案是肯定的。以珠三角地區(qū)的學(xué)校為例，一些學(xué)校明文將民辦教學(xué)經(jīng)歷寫進(jìn)了考編公告。比如規(guī)定畢業(yè)班教學(xué)年限≥2年，在面試環(huán)節(jié)就可以加5分。這5分在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考編中可是相當(dāng)寶貴的，有時(shí)候這5分就可能決定了一個(gè)教師能否成功進(jìn)入編制，就如同半只腳踏進(jìn)了編制的大門。

更值得一提的是，轉(zhuǎn)正通道也在悄悄地為廣大民辦教師打開。以東莞為例，剛出臺(tái)的細(xì)則規(guī)定，55歲以上、任教滿10年、年度考核優(yōu)秀兩次的民辦教師，可直接轉(zhuǎn)公。這一政策無疑給那些長(zhǎng)期堅(jiān)守在民辦教育崗位上的老教師們吃了一顆“定心丸”。

而對(duì)于那些暫時(shí)不達(dá)標(biāo)的教師也不用過于擔(dān)心，只要留好帶班證明和工資流水，在面臨裁員時(shí)，區(qū)財(cái)政會(huì)按照工齡給予N+1的補(bǔ)償。已經(jīng)有老師因此拿到了12萬的補(bǔ)償后離開。這一政策體現(xiàn)了對(duì)民辦教師權(quán)益的保障，也從側(cè)面反映出政府對(duì)民辦教育的重視和關(guān)懷。

教育行業(yè)的變革正在悄然發(fā)生。用不了五年，民辦校很可能會(huì)全部轉(zhuǎn)由公管。這一趨勢(shì)是教育均衡發(fā)展的必然要求，旨在讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育資源。對(duì)于民辦教師來說，這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。想要繼續(xù)在教育行業(yè)立足，繼續(xù)吃教育這碗飯，就必須先把自己升級(jí)成稀缺品。所謂稀缺品，就是具備獨(dú)特教學(xué)能力、創(chuàng)新教育理念、深厚專業(yè)素養(yǎng)的教師。只有這樣，編制才會(huì)像“磁鐵”一樣主動(dòng)找上門來。教師們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提升自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來教育發(fā)展的需求。

總之，在教育行業(yè)的變革浪潮中，民辦教師需要保持敏銳的洞察力和積極進(jìn)取的精神，不斷提升自己，抓住每一個(gè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)，才能在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

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