40年前，學(xué)生可能只做兩三遍題就去參加考試，現(xiàn)在有些人甚至需要刷題十幾遍，教育變得內(nèi)卷而功利，學(xué)生的人格發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。這種情況下，教育家蔡元培100多年前就提出的美育思想顯得更加珍貴。上周，為期三天的北京大學(xué)蔡元培美育基金人文美育講堂在北京大學(xué)舉行，全國130多所重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀骨干教師參加了“美育夏令營”。
1916年，蔡元培被任命為北京大學(xué)校長，5年后他提出“以美育代宗教”的主張，把美育與德、智、體諸育并列為“四育”。當(dāng)時(shí)北大哲學(xué)系設(shè)立了美學(xué)、美學(xué)名著研究、西方美術(shù)史等課程，同時(shí)編寫《美學(xué)通論》。蔡元培親自講授美學(xué)課，這是他擔(dān)任北大校長期間講授的唯一課程。
此次美育夏令營上，來自人文、藝術(shù)、歷史、科技等多個(gè)領(lǐng)域的知名學(xué)者為中學(xué)老師們授課。北京大學(xué)原校長許智宏在開班儀式上說，蔡元培的美育對中國教育體系植入了深厚的美育體系和人文追求，今天重溫他的美學(xué)理念，不僅是對歷史的追憶，也是對現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)，“美學(xué)不僅是藝術(shù)教育的延伸，更是人的情感、價(jià)值感教育的重要載體，關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)乎教育的深層的價(jià)值”。
北京大學(xué)蔡元培美育基金由北大校友、好買財(cái)富董事長楊文斌于2022年捐資設(shè)立，是北京大學(xué)首個(gè)以美育為特色的基金項(xiàng)目，旨在傳播北京大學(xué)美育理念，促進(jìn)美育師資隊(duì)伍建設(shè)。2023年7月，楊文斌又設(shè)立王圣民美育專項(xiàng)基金，扶持中學(xué)美育的師資力量，打通北大與重點(diǎn)中學(xué)美育資源的對接通道
開班儀式上，楊文斌拿出一本發(fā)舊的《蔡元培美學(xué)文選》說，這是1990年11月他在北大附近書店買的書，至今視若珍寶。楊文斌還現(xiàn)場回憶起自己在中學(xué)接受美育的往事。
1984年，時(shí)任上海南洋模范中學(xué)語文教師的王圣民，偶然看到一份來自聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告，說世界各地對中國留學(xué)生的普遍印象是勤奮、用功，但缺乏藝術(shù)與人文修養(yǎng)。王圣民看了觸動很大，決定探索美育。當(dāng)時(shí)社會上正在掀起“美學(xué)熱”，李澤厚憑借《美的歷程》一書成為無數(shù)青年的“精神導(dǎo)師”，美育在中學(xué)校園卻是一片空白。
1985年，王圣民在南模開設(shè)了全國第一門美育課。當(dāng)時(shí)讀高一的楊文斌成為王圣民第一屆美育課的學(xué)生。中學(xué)時(shí)期接受的美育，讓楊文斌考進(jìn)北大后“就像魚進(jìn)了湖”。他說，那時(shí)北大有很多與美育相關(guān)的公共選修課，比如中國美術(shù)史、中國音樂史等，他也受到了更多美育熏陶，“從南模到北大，美育是完美的銜接，就是因?yàn)檫@些特殊的教育背景，讓我深刻認(rèn)識到美育對人的影響有多大”。
后來，楊文斌看了1989年上映的美國電影《死亡詩社》，意識到自己在中學(xué)校園里接受美育是何等幸運(yùn)，決定設(shè)立公益基金，讓更多中學(xué)教師享受一流的美育資源，從而影響更多人。
“當(dāng)代中國特別需要美育?！睏钗谋蟾锌卣f，他考入北大時(shí)，中國高等教育還沒有擴(kuò)招，那時(shí)上大學(xué)雖然非常難，但學(xué)生的壓力沒有現(xiàn)在大，“刷題兩三遍就行”，現(xiàn)在讀大學(xué)容易了，教育卻越來越卷，“有時(shí)要刷甚至十幾遍”。楊文斌觀察過自己的孩子參加考試，答題時(shí)的狀態(tài)就像進(jìn)入條件反射，“在高考‘內(nèi)卷機(jī)’的壓迫下，如果不能讓學(xué)生心靈得到釋放，對他們的人格完整發(fā)展就是損害，很多教育是犧牲一部分學(xué)生的創(chuàng)造力和完整人格為代價(jià)的”。
培訓(xùn)期間，教師們還觀看了將在10月正式公映的美育紀(jì)錄片《一生一課》。這部紀(jì)錄片以全國唯一中學(xué)美育特級教師王圣民為主線，講述她投身美育40年的經(jīng)歷。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授李洋在影片中也強(qiáng)調(diào)，“無論你喜歡什么學(xué)科，都會發(fā)現(xiàn)人的能力當(dāng)中最重要的一種是創(chuàng)造力。只有美育才能幫助孩子們理解創(chuàng)造力的過程，創(chuàng)造力并不完全只屬于藝術(shù)和美，創(chuàng)造力屬于所有的學(xué)科”。
（活動方供圖）
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