在孩子讀書(shū)這件事情上，精力拉滿的家長(zhǎng)們總能有新嘗試。
前有家長(zhǎng)通過(guò)優(yōu)才計(jì)劃或赴港讀研，取得香港身份后，讓孩子參加華僑生聯(lián)考，實(shí)現(xiàn)“低分上名?！薄?/p>
后又刮起“大齡留學(xué)”風(fēng)，家長(zhǎng)選擇政策友好的國(guó)家讀研究生或博士，讓孩子跟著過(guò)去接受當(dāng)?shù)亟逃?，將?lái)有更多接觸國(guó)內(nèi)外名校的機(jī)會(huì)。
上月，2025年港澳臺(tái)華僑生聯(lián)考放榜，文史類(lèi)和理工類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線全面大漲，985大學(xué)錄取率從25%暴跌至8.6%。
去年普通院校文史類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線為365分，理工類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線為390分；理工類(lèi)重點(diǎn)院校由510分漲至560分，文史類(lèi)由465分漲至510分。
“華僑生聯(lián)考”一年比一年激烈，那“大齡留學(xué)”的前景如何呢？
家長(zhǎng)們通常會(huì)根據(jù)“是否允許家屬隨行”、“子女免費(fèi)就讀公立學(xué)?！钡日?、語(yǔ)言以及預(yù)算，選擇合適的國(guó)家。
東南亞整體消費(fèi)低，接近國(guó)內(nèi)水平；歐洲部分國(guó)家高等教育不收取學(xué)費(fèi)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，還有小語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)；英國(guó)碩士大多一年制，美國(guó)則多為兩年起步，澳洲相對(duì)英美價(jià)格更“實(shí)惠”。
人到中年，再次撿起課本，去一個(gè)完全陌生的國(guó)家，家長(zhǎng)們能否在兼顧自己學(xué)業(yè)和工作的同時(shí)，尋找適合孩子的教育？
盡管中年留學(xué)被議論為是“逆社會(huì)時(shí)鐘而行”的事，但越來(lái)越多的人開(kāi)始進(jìn)行這樣的嘗試。
根據(jù)新華網(wǎng)發(fā)起的2025年《中國(guó)留學(xué)生白皮書(shū)》，33至39歲年齡段的人群占比達(dá)22.01%，此年齡段人群大多已經(jīng)步入職場(chǎng)或曾有求職就業(yè)的經(jīng)歷。
2025年《中國(guó)留學(xué)生白皮書(shū)》研究的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象主要包含兩類(lèi)人群，即正在海外留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生以及具有留學(xué)經(jīng)歷的人群。受訪者覆蓋了我國(guó)23個(gè)省市級(jí)行政區(qū)域和海外33個(gè)國(guó)家及地區(qū)
其實(shí)，仔細(xì)想想，三四十歲其實(shí)是挺適合留學(xué)的年紀(jì)。
他們?cè)诼殬I(yè)生涯中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，這些能力在留學(xué)過(guò)程中可以發(fā)揮重要作用。
同時(shí)，這些家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)都有不錯(cuò)的工作，有一定的積蓄。花自己的錢(qián)做自己想做的事，比花父母的錢(qián)心理上更輕松。
另一方面，他們這個(gè)年紀(jì)，父母身體還算不錯(cuò)，孩子多為幼兒園或小學(xué)階段，對(duì)新環(huán)境和語(yǔ)言的適應(yīng)能力較強(qiáng)。
@Lynn本科在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)新聞專業(yè)，38歲時(shí)辭去記者工作，在全家人的支持下，前往澳洲讀媒體專業(yè)。一學(xué)期結(jié)束后，她覺(jué)得意義不大，便回國(guó)gap了半年，第二年去新西蘭讀教育學(xué)碩士。
她打頭陣，老公帶著女兒隨后就到。
去到新西蘭后，@Lynn念研究生，老公拿到“配偶開(kāi)放工簽”，女兒作為工簽持有人的子女，享受新西蘭的免費(fèi)義務(wù)教育。
女兒在國(guó)內(nèi)讀完了一年級(jí)，以幾乎零基礎(chǔ)的狀態(tài)來(lái)到了新西蘭。但在語(yǔ)言欠缺的基礎(chǔ)上，孩子的適應(yīng)比兩位大人都快很多，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)。
@Lynn和女兒在新西蘭的日常，小紅書(shū)@人生不過(guò)蝴蝶效應(yīng)
前年，@H辭掉了醫(yī)生工作，遠(yuǎn)赴德國(guó)攻讀博士學(xué)位——開(kāi)始學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，從臨床做回基礎(chǔ)，從頭學(xué)習(xí)做科研實(shí)驗(yàn)。
在德國(guó)，@H念博士，泡在實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)“家庭團(tuán)聚簽證”老公在當(dāng)?shù)卣伊艘环莨ぷ?。女兒就讀當(dāng)?shù)孛赓M(fèi)公立學(xué)校，一年時(shí)間，從完全不會(huì)德語(yǔ)到流利地和老師同學(xué)交流。
在社交平臺(tái)上，有不少帶娃留學(xué)的家長(zhǎng)分享一家人的留學(xué)生活日常。
觀察下來(lái)，這群家長(zhǎng)大多都有不錯(cuò)的成績(jī)，曾通過(guò)讀書(shū)升學(xué)獲得體面工作；有一定的積蓄，但不足以過(guò)上“奢侈的生活”，且多是靠自己努力工作掙來(lái)；同時(shí)，強(qiáng)烈渴望給孩子提供好的教育環(huán)境。
30歲+，開(kāi)啟帶娃留學(xué)生活的家長(zhǎng)們
在她們的分享中，把自己“雞”到國(guó)外求學(xué)這件事可謂是“關(guān)關(guān)難過(guò)”。
首先是語(yǔ)言關(guān)。
對(duì)于大學(xué)畢業(yè)10年，20年的中年人來(lái)說(shuō)，想重拾英文確實(shí)不是一件容易的事情。從每天追劇變成補(bǔ)英文，從“卷孩子”到“卷自己”，這樣的改變需要莫大的決心與毅力。
學(xué)完語(yǔ)言，還有學(xué)術(shù)上的壓力。
@Lynn的研究生專業(yè)理論課期間基本周一到周五都有課，有時(shí)下午6點(diǎn)才下課；每學(xué)期實(shí)習(xí)8到9周，周一到周五，每天7小時(shí)，不能請(qǐng)事假；如果請(qǐng)了病假，需要補(bǔ)上實(shí)習(xí)時(shí)間，但這會(huì)影響畢業(yè)時(shí)間。
盡管自己喜歡這種學(xué)習(xí)氛圍，享受解鎖新技能的時(shí)刻，但她也感嘆，語(yǔ)言、學(xué)術(shù)、作業(yè)確實(shí)壓力不小。
其次是放棄現(xiàn)有的生活，接受物質(zhì)條件不如國(guó)內(nèi)的新環(huán)境。
出國(guó)留學(xué)意味著職場(chǎng)生涯的中斷，一旦畢業(yè)回國(guó)，能否找到好工作，甚至能否找到工作，都是未知數(shù)。
人到中年，放棄國(guó)內(nèi)的人脈資源，在一個(gè)陌生的國(guó)家，陌生的城市，重新經(jīng)營(yíng)生活、事業(yè)、人際關(guān)系，不是一件容易的事。
另一方面，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是海外，真實(shí)的生活總是一地雞毛，無(wú)論學(xué)習(xí)還是就業(yè)都很難。同時(shí)，部分熱門(mén)留學(xué)國(guó)家人力成本高，許多事情都需要家長(zhǎng)親力親為，想象中的“快樂(lè)躺平”生活，可能只是信息差帶來(lái)的濾鏡。
最后，大齡留學(xué)還帶娃，對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、家長(zhǎng)的精力、兩口子的配合都有一定要求。
@Lynn算了算一家人在新西蘭一年的開(kāi)銷(xiāo)。
自己的學(xué)費(fèi)20萬(wàn)人民幣一年，此外最大開(kāi)銷(xiāo)就是房租和日常吃喝。
房租2540紐幣/月，水電網(wǎng)費(fèi)350紐幣/月，日常買(mǎi)菜、水果、零食、日用品1400紐幣/月，手機(jī)話費(fèi)80紐幣/月，不出遠(yuǎn)門(mén)的話，一個(gè)月油費(fèi)169紐幣。
此外還有旅游、社交、買(mǎi)衣服、生病等非周期性意外支出。
Lynn一家在新西蘭的日常生活
持學(xué)生簽證的一方，一周最多工作20小時(shí)，但由于研究生階段學(xué)業(yè)任務(wù)緊，打工時(shí)間更加有限。
持開(kāi)放工簽的一方，盡管找工作沒(méi)有限制，但是需要更多地承擔(dān)起照顧孩子、家務(wù)等事項(xiàng)，也沒(méi)有多少時(shí)間可以工作。
所以，在孩子無(wú)法獨(dú)立上下學(xué)的階段，夫妻二人更常見(jiàn)的情況是依靠過(guò)往積蓄過(guò)日子。
那如果去一個(gè)大人的話，是不是能省點(diǎn)兒？
錢(qián)能省，但需要留學(xué)一方家長(zhǎng)付出成倍的精力，承擔(dān)成倍的壓力。
以新西蘭為例，常見(jiàn)的大齡留學(xué)家庭組合為兩類(lèi)。
●一人讀碩士，配偶拿工簽，孩子作為工簽持有人的子女，自動(dòng)享受新西蘭的免費(fèi)義務(wù)教育。
●父母一人或雙方讀博士，自動(dòng)獲得開(kāi)放工簽資格，孩子免費(fèi)讀書(shū)。
只有少數(shù)個(gè)人時(shí)間管理能力強(qiáng)、精力旺盛、學(xué)業(yè)壓力較小的家長(zhǎng)會(huì)選擇獨(dú)自帶孩子留學(xué)。
在@Lynn讀研期間，老公因事回國(guó)待了兩周。
實(shí)習(xí)期的她一個(gè)人帶著7歲的女兒，每天7點(diǎn)前要起床，準(zhǔn)備兩人早餐和午餐，然后開(kāi)車(chē)送女兒去學(xué)校自己再去實(shí)習(xí)，每天為停車(chē)頭疼。
自己實(shí)習(xí)結(jié)束是在女兒放學(xué)后1小時(shí)，女兒同學(xué)媽媽“雪中送炭”幫她看顧孩子1小時(shí)。接上孩子后，回家還要做飯、洗碗、洗漱、洗衣服。
做完這些事，她沒(méi)力氣干任何事，但又必須接著寫(xiě)作業(yè)。
退一步來(lái)說(shuō)，從家庭角度考慮，夫妻、父母與孩子異國(guó)分居兩地也不是上選。
盡管學(xué)知識(shí)、開(kāi)眼界、為孩子鋪路這樣的事難以用具體的金錢(qián)數(shù)字來(lái)衡量，但孩子更適合在什么樣的環(huán)境下讀書(shū)，經(jīng)濟(jì)上家庭能夠負(fù)擔(dān)到哪種程度，自己有多少精力能在工作或?qū)W業(yè)路上“升級(jí)打怪”的同時(shí)，兼顧孩子的成長(zhǎng)......這些都是家長(zhǎng)需要思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
以及很重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)們是否接受，花了幾十萬(wàn)，跳出“舒適圈”，只是過(guò)上了一種物質(zhì)條件甚至不如國(guó)內(nèi)的普通生活呢？
相較于直接讓孩子“低齡留學(xué)”，家長(zhǎng)借著留學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子完全融入異國(guó)體驗(yàn)1-2年的當(dāng)?shù)厣詈徒逃?。這也是一次先嘗試、再?zèng)Q定的機(jī)會(huì)。
今年7月，@Lynn順利畢業(yè)，并拿下新西蘭教師注冊(cè)。
女兒結(jié)束二年級(jí)的學(xué)習(xí)，在新的城市，她交到了很多好朋友，平時(shí)經(jīng)常和老師同學(xué)去海邊玩、去野餐、徒步。
這種“普通生活”的簡(jiǎn)單快樂(lè)比豪車(chē)、大房子、便利的生活更能打動(dòng)她。
在學(xué)校，女兒體驗(yàn)到了一種@Lynn未曾見(jiàn)過(guò)的小學(xué)生活。
早上9點(diǎn)到校，下午3點(diǎn)放學(xué)，日常有不少音樂(lè)、美術(shù)相關(guān)課程，周五有近一天的手工課。上學(xué)時(shí)間，老師還會(huì)帶著孩子們?nèi)ス洳┪镳^。
教室布置得很溫馨，放了許多同學(xué)們的手工和繪畫(huà)作品。
上課時(shí)間“輕松得超乎想象”，放學(xué)后則被安排了各種體育活動(dòng)，每周都有球賽和訓(xùn)練。
放學(xué)回家，女兒和媽媽說(shuō)得最多的就是，今天又和誰(shuí)玩了什么游戲，老師又帶著他們干了什么。
對(duì)了，在新西蘭，學(xué)校一年有4個(gè)學(xué)期，這意味著學(xué)生有4個(gè)長(zhǎng)假......
談到對(duì)女兒有什么期望，她說(shuō)道“做一個(gè)快樂(lè)且自由的人。至于將來(lái)讀私校還是公校、是否回國(guó)學(xué)習(xí)，主要看她的意愿?！?/p>
即便孩子暫時(shí)沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的打算，這也是一個(gè)看世界的機(jī)會(huì)。
作為聯(lián)合培養(yǎng)博士生，35歲的@雨絲曾獨(dú)自帶著7歲女兒在英國(guó)學(xué)習(xí)了一年。
只要有機(jī)會(huì)，她就帶著孩子在英國(guó)自助游玩。她們常常在英國(guó)的公交、地鐵、火車(chē)之間換乘，在人潮中穿梭著。母女倆都不上課時(shí)，雨絲喜歡帶著女兒去逛大學(xué)，一年時(shí)間里，去了牛津、劍橋、愛(ài)丁堡等許多名校。
結(jié)束在英國(guó)的生活后，女兒回成都進(jìn)入三年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，解決功課銜接的問(wèn)題。很快，孩子已就融入了新的學(xué)校環(huán)境，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、英語(yǔ)基本完成了銜接。
女兒曾問(wèn)過(guò)媽媽，如果這一年就待在成都，自己成績(jī)應(yīng)該很好吧？但當(dāng)媽媽問(wèn)是否愿意用“英國(guó)一年的生活”換穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和當(dāng)優(yōu)等生的機(jī)會(huì)時(shí)，她毫不遲疑地回答：“不愿意?！?/p>
讓孩子去感受截然不同的文化，見(jiàn)識(shí)完全不一樣的生活，認(rèn)識(shí)來(lái)自世界各地的朋友。這樣，她對(duì)世界、對(duì)未來(lái)會(huì)有更多的想象，而不僅僅將目光局限在考個(gè)好大學(xué)，找份好工作。
孩子的教育問(wèn)題，永遠(yuǎn)會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)的神經(jīng)，家長(zhǎng)考慮為孩子謀劃是情理之中。
也確實(shí)有一批“狠人”家長(zhǎng)，純粹是為了孩子，把自己“雞”到國(guó)外留學(xué)，從零開(kāi)始適應(yīng)英語(yǔ)和文化。
但值得注意的是，某留學(xué)中介透露，大齡留學(xué)申請(qǐng)中，留學(xué)動(dòng)機(jī)的真實(shí)性與合理性是簽證和學(xué)校審核的核心之一。
例如，日本入管局會(huì)重點(diǎn)審查申請(qǐng)者是否以“留學(xué)”為名實(shí)為打工或移民，需提供翔實(shí)的材料（如職業(yè)規(guī)劃書(shū)、語(yǔ)言能力證明、與過(guò)往經(jīng)歷相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃）佐證動(dòng)機(jī)。
因此，家長(zhǎng)還是應(yīng)該將“大齡”留學(xué)這件事看得更單純一點(diǎn)，學(xué)知識(shí)、開(kāi)眼界也好，換個(gè)環(huán)境打破職業(yè)瓶頸也罷，本質(zhì)上都是自身占主導(dǎo)因素。
@Lynn在新西蘭認(rèn)識(shí)了不少中國(guó)家庭，這些來(lái)留學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)什么專業(yè)的都有。
大多數(shù)是父母讀書(shū)或者工作，順便帶著孩子過(guò)來(lái)，專門(mén)為了孩子去新西蘭的家長(zhǎng)是少數(shù)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，出國(guó)意味著要告別熟悉的朋友，適應(yīng)新的環(huán)境和語(yǔ)言。如果家長(zhǎng)口口聲聲“我為了孩子留學(xué)”，孩子會(huì)承受非常大的壓力，尤其是父母在工作或?qū)W業(yè)上遇到困難時(shí)。
自己有能力在海外學(xué)習(xí)和工作，能夠獲得不錯(cuò)的發(fā)展空間的情況下，孩子跟隨家長(zhǎng)獲得全新的生活體驗(yàn)是件錦上添花的事情，而不應(yīng)本末倒置。
不想“卷”孩子而選擇“卷”自己的家長(zhǎng)，也大可把心態(tài)再放輕松一點(diǎn)——看見(jiàn)過(guò)、體驗(yàn)過(guò)不一樣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是很棒的財(cái)富了！
文丨嘻排版丨阿喬
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