2025年7月中旬，美中青少年學(xué)生交流協(xié)會(huì)組織140余名中美青少年在北京開(kāi)展為期7天的中美青少年交流活動(dòng)。這些青少年于7月15日赴猿編程總部參與人工智能體驗(yàn)工作坊（以下簡(jiǎn)稱“AI工作坊”），通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)夯實(shí)技能。在協(xié)作完成實(shí)踐課題的過(guò)程中，兩國(guó)學(xué)子既深化了對(duì)AI教育的理解，更締結(jié)了深厚的跨國(guó)友誼。
美中青少年學(xué)生交流協(xié)會(huì)理事莊棨寧指出：“AI是全球性議題，中美青少年將在未來(lái)技術(shù)發(fā)展中扮演關(guān)鍵角色。我們希望他們從學(xué)習(xí)第一天就建立跨國(guó)協(xié)作意識(shí)，減少技術(shù)誤解，共同創(chuàng)造價(jià)值。”猿編程創(chuàng)始人、美中青少年學(xué)生交流協(xié)會(huì)名譽(yù)專家李翊表示：“這次AI工作坊為中美青少年搭建了一個(gè)難得的AI交流平臺(tái)。在當(dāng)今AI發(fā)展最前沿的中美兩國(guó)，這樣的跨文化科技交流對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、促進(jìn)相互理解具有重要意義，也可以為他們未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
中美青少年來(lái)到猿編程總部參加AI工作坊
猿編程AI工作坊：當(dāng)AI遇見(jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化
在系統(tǒng)學(xué)習(xí)AI理論知識(shí)的同時(shí)，140余名中美學(xué)生來(lái)到猿編程總部，參加人工智能體驗(yàn)工作坊，進(jìn)行AI項(xiàng)目創(chuàng)作與學(xué)習(xí)，工作坊以“海內(nèi)交知己，科技無(wú)國(guó)界”為宗旨，讓不同文化背景的青少年，在同一間教室里用同一套工具鏈完成從靈感、創(chuàng)作到發(fā)布的全流程，真正做到了“用AI做作品，用作品交朋友”。
投票前中美學(xué)生作品輪播
猿編程的講師以生動(dòng)有趣的方式，為孩子們拆解了計(jì)算機(jī)視覺(jué)與自然語(yǔ)言處理的核心原理?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們巧妙融合東方神話與未來(lái)科技，以“哪吒”、“悟空”等中國(guó)經(jīng)典神話角色為創(chuàng)意起點(diǎn)，融合星際探險(xiǎn)、智能機(jī)器人等科幻元素，運(yùn)用AI大模型工具，團(tuán)隊(duì)配合共同打造短視頻作品。從角色設(shè)定到場(chǎng)景構(gòu)建，從故事編排到動(dòng)畫(huà)生成，科技的力量讓古老神話煥發(fā)新生，以動(dòng)態(tài)數(shù)字形式躍然眼前。
孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用前沿AI工具，更在創(chuàng)作過(guò)程中深入領(lǐng)悟中國(guó)神話的深厚文化底蘊(yùn)。他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，既感受到人工智能的強(qiáng)大創(chuàng)造力，也體會(huì)到傳統(tǒng)文化的永恒魅力，實(shí)現(xiàn)科技與文化的精彩碰撞。
不僅如此，活動(dòng)還參考中國(guó)古代科舉的榮譽(yù)體系，設(shè)置“狀元”“榜眼”“探花”三大獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)增設(shè)“高效落地獎(jiǎng)”“團(tuán)隊(duì)默契獎(jiǎng)”與“巧問(wèn)連珠獎(jiǎng)”，既表彰技術(shù)與創(chuàng)意，也鼓勵(lì)跨文化協(xié)作與批判性思維。李翊表示：“我們希望通過(guò)這種創(chuàng)新的榮譽(yù)體系，讓中美青少年在體驗(yàn)人工智能魅力的同時(shí)，也能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。”
猿編程創(chuàng)始人李翊給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)
在技術(shù)之外，工作坊更是一次精心設(shè)計(jì)的文化交流實(shí)驗(yàn)。從抽簽主題里的“星際文明”到“奇趣自然”，從古代神話形象到古風(fēng)BGM，所有細(xì)節(jié)都在提示：人工智能不僅能寫代碼、做模型，還能講故事、傳文化。
此次AI工作坊不僅為中美青少年搭建了科技創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，更通過(guò)“科技+文化”的創(chuàng)新形式，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代活力，為國(guó)際青少年科技文化交流注入新內(nèi)涵。
來(lái)自美國(guó)的學(xué)生說(shuō)道，這次來(lái)到中國(guó)發(fā)現(xiàn)中國(guó)發(fā)展很好，這里有很多先進(jìn)的技術(shù)和漂亮的建筑，人也很友善，大家可以輕松地建立聯(lián)系，中美學(xué)生之間差異也并不大，很多中國(guó)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
正如美中青少年學(xué)生交流協(xié)會(huì)理事莊棨寧所言：“我們希望孩子們帶著收獲離開(kāi)，也帶著對(duì)彼此文化的好奇與尊重回家?！碑?dāng)最后一張合影定格，這場(chǎng)以AI為紐帶、以友誼為終點(diǎn)的研學(xué)營(yíng)，也在每位參與者心里種下了一顆面向未來(lái)的種子。
“4C體系”賦能AI時(shí)代人才培養(yǎng)
在AI工作坊中，一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是：來(lái)自不同文化背景的中美學(xué)生能夠快速建立默契，高效協(xié)作完成創(chuàng)意項(xiàng)目?，F(xiàn)場(chǎng)的孩子說(shuō)道：“這次合作讓我真切感受到團(tuán)隊(duì)的力量，我們組里有人特別會(huì)構(gòu)思情節(jié)，有人特別懂技術(shù)參數(shù)，大家各展所長(zhǎng)，最后完成的作品‘AI神龍’超乎想象?！?/p>
中美學(xué)生協(xié)作完成項(xiàng)目
這背后是猿編程多年教育實(shí)踐的積累與沉淀?！熬拖駜?yōu)秀的交響樂(lè)團(tuán)需要每位樂(lè)手既精通自己的樂(lè)器，又能默契配合一樣，AI時(shí)代的人才培養(yǎng)也需要全方位的素養(yǎng)支撐?！崩铖幢硎荆懊嫦蛭磥?lái)的AI教育體系，既要培養(yǎng)專業(yè)技能，又要塑造健全人格，既立足本土文化，又具備國(guó)際視野，這正是未來(lái)人才需要的核心素養(yǎng)?！?/p>
在猿編程的教育實(shí)踐中，猿編程不僅僅關(guān)注技能培養(yǎng)，而是注重青少年人工智能素養(yǎng)的全面提升。
基于八年深耕教育領(lǐng)域的實(shí)踐積淀，猿編程創(chuàng)始人李翊首創(chuàng)提升青少年人工智能核心素養(yǎng)的“4C體系”，深度融合認(rèn)知科學(xué)與教育心理學(xué)，緊密結(jié)合人工智能教育的發(fā)展趨勢(shì)，致力于培養(yǎng)青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需的人工智能核心素養(yǎng)——Cognition：提升底層認(rèn)知能力；Complexthinking：鍛煉復(fù)合思維能力；Cross-discipline：賦能學(xué)科融合；Confidence：促進(jìn)自我效能。
“在AI時(shí)代，我們不僅要教會(huì)孩子使用工具，更要培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)的核心能力。”李翊表示，如果把AI時(shí)代的人才培養(yǎng)比作建造一艘遠(yuǎn)航的科技方舟，那么猿編程的4C體系，就是精心設(shè)計(jì)的四大核心系統(tǒng)：底層認(rèn)知能力是堅(jiān)固的船體結(jié)構(gòu)，支撐起整個(gè)學(xué)習(xí)體系；復(fù)合思維能力如同智能導(dǎo)航系統(tǒng)，將邏輯思維與創(chuàng)造性思維完美融合；學(xué)科融合能力就像多功能甲板，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的跨界連接；而自我效能則是強(qiáng)勁的動(dòng)力引擎，推動(dòng)持續(xù)探索。
本次AI工作坊的成功舉辦，為國(guó)際青少年科技教育交流提供了新范式。它以尖端科技為切入點(diǎn)，以文化理解為紐帶，以協(xié)作創(chuàng)新為目標(biāo)，這種深度沉浸式的國(guó)際研學(xué)活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)青少年的科技素養(yǎng)，更能在他們世界觀形成的關(guān)鍵階段建立開(kāi)放包容的國(guó)際視野。在AI技術(shù)快速發(fā)展的今天，這種超越國(guó)界的科技人文交流，對(duì)于培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的新一代科技創(chuàng)新者具有重要意義。
隨著此次AI工作坊的圓滿舉辦，一個(gè)新的開(kāi)始正在醞釀。這些年輕的參與者將帶著收獲的知識(shí)、技能和友誼回去，他們心中播下的國(guó)際合作種子，有望在未來(lái)成長(zhǎng)為促進(jìn)中美科技交流的參天大樹(shù)。
《曾國(guó)藩傳》:從笨人到圣人,曾國(guó)藩將這一個(gè)字,做到了極致
曾國(guó)藩家書(shū)（清）曾國(guó)藩著若水古社注廣陵書(shū)社出版天下之至拙，能勝天下之至巧-?！鴩?guó)藩內(nèi)容簡(jiǎn)介·本書(shū)從曾國(guó)藩授翰林院檢討（1840）到去世前一年（1871）所寫1000多封家書(shū)中精選506封，分為《稟祖父母》《稟父母》《稟叔父母》《致諸弟》和《與二子書(shū)》五部分，展示了曾國(guó)藩在修身、處世、齊家、治學(xué)希望你能滿意。
今日推薦書(shū)籍:《從你的全世界路過(guò)》和《曾國(guó)藩:唐浩明欽定版》
本書(shū)是曾國(guó)藩一生的寫照，看看普通的人是通過(guò)怎么樣的努力進(jìn)行逆襲的跟我們普通的人一樣資質(zhì)平庸，曾國(guó)藩老師通過(guò)7次考試才考中秀才，不過(guò)就是因?yàn)榭婆e的這些經(jīng)歷對(duì)曾國(guó)藩老師是一次極好的自我教育，強(qiáng)化了他的“越挫越勇”的性格特點(diǎn)|。雖然自己比較笨，但是也靠著自己的能力走通百分之九十九的人走不通的科舉之路，..
三本值得一看的心靈修養(yǎng)必追合集,心靈的痛苦更甚于肉體的痛楚...
而從千古名臣曾國(guó)藩身上，我們可習(xí)得做事的智慧：天道忌巧，踏實(shí)守拙，方能鑄就成功——_。做人王陽(yáng)明：心定則安《沉思錄》中有這樣一句話：“靈魂不可焦躁不安，日子才能平穩(wěn)無(wú)憂_|?！比诉@一生，免不了是非對(duì)錯(cuò)，少不得煩惱紛爭(zhēng)——|。如果內(nèi)心動(dòng)蕩，勢(shì)必難逃風(fēng)雨飄搖的磋磨。只有保持心安，才能急事不慌、難事不懼，將萬(wàn)丈波濤還有呢？
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