中新社北京7月22日電題：AI賦能海外華文教育探索可持續(xù)發(fā)展新路徑

中新社記者韓輝

全球數字化和智能化浪潮下，華文教育面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。近日，多位海外華文教育從業(yè)者接受中新社記者連線采訪，探討AI(人工智能)時代的華文教育可持續(xù)發(fā)展之路，并分享教育管理方面的創(chuàng)新實踐。

“傳統(tǒng)海外華文學校主要依靠線下活動和家長口碑招生，推廣成本高且效率低。”阿聯酋迪拜你好教育學校校長葉奇表示，如今，AI技術正在改變這一局面。通過部署智能問答機器人解答在線咨詢，學校不僅提高了生源轉化率，還減輕了教師負擔，使其從基礎咨詢工作中解脫，專注于更有價值的學生指導。

葉奇說，學校的日常文檔處理工作較為繁瑣，而AI能高效整合教務系統(tǒng)、完成智能財務對賬、快速調取檔案信息。此外，AI排課通過分析教師教學風格并與學生需求匹配，顯著提升了排課效率。

法國小龍人學校2022年創(chuàng)辦于法國安納西。目前，該校已與法國20多所學校達成合作，開設中文課堂和中文學習俱樂部?！霸诤Ｍ庾鋈A文教育不能僅憑情懷，更要依靠創(chuàng)新?！痹撔ＰｉL王思文告訴記者，他們將中文學校轉型為國際成長中心，推出“中文課+特色課程”的模式，例如教學生用AI編程制作中國風動畫，以及開設中文戶外課，在阿爾卑斯山徒步中學習自然詞匯。

此外，該校還開發(fā)了全自動報名系統(tǒng)和AI教師管家，通過數據化績效激勵提高出勤率和續(xù)課率。

“最令我們自豪的，不是學生數量，而是越來越多法國學生主動表示想學中文?！蓖跛嘉膱孕牛斂萍寂c教育相遇、傳統(tǒng)與創(chuàng)新碰撞，就能創(chuàng)造出充滿驚喜的文化交融平臺。

荷蘭代爾夫特中文學校教學部負責人劉延表示，從一線教學實踐出發(fā)，AI可以提供定制化的教學資源，成為教師的靈活助手，同時實現學習路徑的個性化。她以成語教學為例，課前AI導入并還原故事情境，學習中提供沉浸式體驗，課后鏈接跨文化互鑒，創(chuàng)造綜合性學習體驗。

在劉延看來，AI與華文教育的結合絕非工具的替代，而是對育人的探索?！凹夹g是路徑，教育才是本質。若AI為我們插上翅膀，文化感知和傳承才是共同向往的彼岸?！?/p>

厄瓜多爾思源中國語學校教務主任劉蕊稱，該校通過建設學校官網和在線學習平臺，快速完成了線上教學轉型，吸引了秘魯、哥倫比亞、阿根廷等多國華裔家庭及中文愛好者，使受地理限制的孩子與學校建立穩(wěn)定學習關系。

“海外華文學校在拓展教學邊界、探索文化傳播新路徑時，AI是推動可持續(xù)發(fā)展和規(guī)模化公益的必然選擇?！眲⑷锉硎荆荚粗袊Z學校將借助AI搭建智能教學平臺，精準對接需求，構建“智慧教學+遠程認證+文化拓展”三位一體服務模式。

加拿大安達教育聯合創(chuàng)辦人繆熙指出，海外華文學校面臨的挑戰(zhàn)具有共性。他認為，要打破因經營目標和教學手段不明確而導致的下行螺旋，需要依托現有資源，并借助AI等創(chuàng)新技術來開發(fā)課程，這樣才能確保學校在當地社區(qū)長期扎根。

繆熙強調，海外華文學校必須建立正確的經營邏輯，即從設定清晰的目標出發(fā)，以此帶動市場拓展、資金籌措、教學質量提升和良好口碑，最終形成良性循環(huán)。(完)