時刻新聞
表暢
兩輛車飛奔在高速上，當(dāng)我的1500公斤的邁騰依舊穩(wěn)如磐石時，身邊那臺1600公斤的凱美瑞車主卻開始抱怨：“方向盤怎么有點飄了……”
這樣的情景絕非偶然，甚至許多老司機也暗自犯嘀咕：究竟誰在悄悄告訴我們，車越重跑起來就“更穩(wěn)當(dāng)”？
當(dāng)邁騰與凱美瑞這組鮮明對比擺上臺面，“車重即穩(wěn)定”的古老定理正在裂開縫隙——是時候看看駕駛者腳底懸空之下的玄機了。
大眾對行駛質(zhì)感近乎固執(zhí)的鉆研，讓邁騰在高速公路上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)鼐o貼路面疾馳，是工程師們精密的懸架硬度和支撐力道在默默發(fā)力。在方向盤輕輕轉(zhuǎn)動，車身就迅速反應(yīng)的敏捷中，我們察覺這份精心調(diào)校的安穩(wěn)并非空穴來風(fēng)。
而當(dāng)凱美瑞車主在高速巡航中感受到方向盤輕微顫抖或者漂浮不定時，底盤設(shè)計那微妙的溫和寬容開始有些難以駕馭當(dāng)下的節(jié)奏。設(shè)計初衷是為了過濾城市日常行車的顛簸，此刻卻偏偏在高速穩(wěn)定性上顯露了短板。
當(dāng)技術(shù)專家們點破玄機：車身架構(gòu)、懸架結(jié)構(gòu)、甚至車輛重心分布等等元素的協(xié)同作用，才是穩(wěn)定或輕飄背后的真導(dǎo)演時，我們才終于醒悟：“車重等于穩(wěn)”的認(rèn)知竟是如此粗糙而過時的簡化！如同評判一本書只靠書頁重量那樣偏離了真相核心。
隨著電動車的浪潮奔涌，超過兩噸的巨物在道路上已成常態(tài)，它們是否真的就該“沉穩(wěn)如山”？這份討論也正變得更加復(fù)雜與充滿挑戰(zhàn)。
真正在高速公路上撫慰駕駛者內(nèi)心的那份沉穩(wěn)，從來不是車重數(shù)字的單調(diào)承諾，而是懸架每一次面對彎道的執(zhí)著對抗、底盤每一次高速中穩(wěn)健前行的篤定低語。
面對這份行駛中更深刻的踏實感，你曾堅定相信過車輛的數(shù)字分量嗎？又是否體驗過那份超越數(shù)字的穩(wěn)固駕馭感受？
班會課教案(七)|深入探討文明禮儀,踐行知行合一
1、這段時間我班有孩子開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理，不敢說，幫助孩子克服心理的不安對孩子來說是非常真切的成長體驗，結(jié)合自身的經(jīng)歷講述，孩子有話可說，有益于孩子的語言表達——。2、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》是以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，故事內(nèi)到此結(jié)束了？。
“教育不是告訴,是影響”
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內(nèi)容，與同伴或老師用連貫的語言積極主動地進行交流，樂意表達真正的情感。1、讓幼兒能及時以愉快的心情適應(yīng)假期到新學(xué)期的過度；2、能用完整的話講述暑假高興的事情，并學(xué)會安靜傾聽別人講話；3、知道自己長大了，是幼兒園的大班小朋友，有做哥哥姐姐的光榮感；4、認(rèn)識新還有呢？
溫儒敏:把“培養(yǎng)閱讀興趣”作為語文教學(xué)的頭等大事
趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一給予指出，他指出，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會將陳述性的語言轉(zhuǎn)化為提問性的語言，這樣才能有效吸引學(xué)生的'注意力，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性||。這同時也體現(xiàn)出了“教師少講，學(xué)生多說”，將教師的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程好了吧！
來源：紅網(wǎng)
作者：壬采波
編輯：顏嘉勝
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