表懌

進(jìn)入7月，考研備考也進(jìn)入了“黃金超車(chē)期”。近段時(shí)間以來(lái)，重慶大學(xué)、北京科技大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等多所高校陸續(xù)發(fā)布2026考研初試科目調(diào)整公告，部分專業(yè)出現(xiàn)了新變化。

7月11日，中國(guó)民航大學(xué)發(fā)布《關(guān)于我校2026年碩士研究生招生考試（初試）調(diào)整部分考試科目和考試大綱的公告》，其中物理學(xué)專業(yè)明確，科目三由自命題科目調(diào)整為統(tǒng)考科目：數(shù)學(xué)二（科目代碼302）。

這一現(xiàn)象正是當(dāng)前研究生招生考試改革的一個(gè)縮影。

近年來(lái)，不少考生和家長(zhǎng)都注意到一個(gè)顯著變化：全國(guó)多所高校的研究生招生考試初試科目正在經(jīng)歷大規(guī)模調(diào)整，呈現(xiàn)出了明顯的“統(tǒng)考化”趨勢(shì)。

研究生招生統(tǒng)考，或成主流？

多校官宣：“自命題”變“統(tǒng)考”

2026年考研，不少關(guān)注招生公告的考研學(xué)子被“408”刷了屏。

“408”，即“408計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)”。在今年研究生招生考試科目調(diào)整中，中國(guó)計(jì)量大學(xué)、北京郵電大學(xué)、常州大學(xué)、中南大學(xué)等多所高校大規(guī)模官宣，將計(jì)算機(jī)類專業(yè)的初試科目，由院校自命題調(diào)整為全國(guó)統(tǒng)考的“408”科目。

截圖自《中國(guó)計(jì)量大學(xué)關(guān)于調(diào)整2026年碩士研究生招生初試考試科目的公告》

截圖自《北京郵電大學(xué)2026年碩士研究生招生考試初試科目調(diào)整公告》

實(shí)際上，近些年來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)學(xué)科專業(yè)陸續(xù)加入了統(tǒng)考陣營(yíng)：教育學(xué)碩士全面采用“333”（教育綜合），心理學(xué)碩士統(tǒng)一考查“312”（心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合），歷史學(xué)學(xué)碩普遍改考“313”（歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)）......我國(guó)研究生選拔正逐漸邁入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的新階段。

那么，什么是“自命題”，什么又是“統(tǒng)考”？

在研究生招生考試中，自命題科目和統(tǒng)考科目是兩種不同的考試命題方式。統(tǒng)考是由教育部考試中心或全國(guó)性考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一命題，全國(guó)考生使用相同試卷，代碼通常以1、2、3開(kāi)頭，如101政治、201英語(yǔ)一、312心理學(xué)，還有個(gè)別專業(yè)課也為全國(guó)統(tǒng)考科目，如408計(jì)算機(jī)綜合。自命題，則是由各高?；蚩蒲性核灾髅}、閱卷，考試內(nèi)容和難度因校而異，代碼通常以6、7、8開(kāi)頭。

自2021年起，教育部在《全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中明確提出“鼓勵(lì)招生單位選用全國(guó)統(tǒng)一命題科目試卷”，由此推動(dòng)全國(guó)多所高校陸續(xù)啟動(dòng)研究生初試科目改革。而2024年最新發(fā)布的《2025年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中，相關(guān)表述已升級(jí)為“優(yōu)先選用全國(guó)統(tǒng)一命題科目試卷”。

截圖自《2025年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》

從“鼓勵(lì)嘗試”到“重點(diǎn)推進(jìn)”，這一措辭變化標(biāo)志著研究生招生考試改革進(jìn)入新階段，統(tǒng)考科目的推廣力度顯著加強(qiáng)。今年，又有多所高校積極響應(yīng)，對(duì)研究生招生考試的初試科目進(jìn)行統(tǒng)考化調(diào)整。

在推進(jìn)全國(guó)統(tǒng)一命題的同時(shí)，聯(lián)合命題作為“統(tǒng)考”的重要補(bǔ)充形式也取得了突破性進(jìn)展。2024年底，重慶市率先在全國(guó)開(kāi)展省級(jí)聯(lián)合命題改革試點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)翻譯專業(yè)碩士實(shí)行全市統(tǒng)一聯(lián)合命題，開(kāi)創(chuàng)了省級(jí)統(tǒng)考的新模式。

無(wú)論是全國(guó)統(tǒng)考，還是招生單位聯(lián)合命題，都在推動(dòng)考試標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化、選拔機(jī)制科學(xué)化的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。隨著改革成效的逐步顯現(xiàn)，可以預(yù)見(jiàn)的是，未來(lái)將會(huì)有更多地區(qū)和高校主動(dòng)融入這場(chǎng)統(tǒng)考大潮之中。

統(tǒng)考，機(jī)遇or挑戰(zhàn)？

去年全國(guó)“兩會(huì)”召開(kāi)之際，長(zhǎng)期分管研究生教育工作的全國(guó)人大代表、中國(guó)民航大學(xué)副校長(zhǎng)吳仁彪就建議：可借鑒高考經(jīng)驗(yàn)改革碩士研究生初試方式，“研究生初試分步實(shí)施統(tǒng)一命題”。

圖源：新浪微博

“實(shí)際上，早在21世紀(jì)初，教育部就曾提出‘提倡按一級(jí)學(xué)科專業(yè)命題’，”陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教授祁占勇也表示，應(yīng)理性看待研招初試鼓勵(lì)采用統(tǒng)考題的舉措，“近些年來(lái)，教育部一再鼓勵(lì)招生單位在研招初試中選用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，反映了在統(tǒng)一性和自主性方面，研招考試初試更加強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性要求?！?/p>

統(tǒng)考之所以成大趨勢(shì)，對(duì)高校而言，最直接的好處是減少了自命題的行政成本。以2024年為例，全國(guó)自命題科目有28874門(mén)，涉及879個(gè)單位，平均每個(gè)單位自命題科目33門(mén)，最多的單位有170門(mén)。自命題需要組織專家出題、審題、保密、閱卷，流程繁瑣且存在泄題風(fēng)險(xiǎn)。而采用統(tǒng)考后，高?？梢怨蚕斫y(tǒng)一的命題和評(píng)卷體系，節(jié)省人力物力。此外，統(tǒng)考成績(jī)具有可比性，便于高校在初篩時(shí)更客觀地評(píng)估考生水平，提升選拔的信度和效度。

統(tǒng)考也為學(xué)生帶來(lái)了更多的錄取機(jī)會(huì)。以往，由于不同院校自命題科目差異較大，考生往往只能集中精力備考1到2所目標(biāo)院校，跨校報(bào)考的難度較高。而統(tǒng)考后，考生可以打破信息壁壘，平等獲取統(tǒng)一的考試大綱、參考書(shū)目和歷年真題，并在考后憑借同一份成績(jī)申請(qǐng)多所高校，降低“一考定終身”的風(fēng)險(xiǎn)。

但現(xiàn)實(shí)是，統(tǒng)考也給廣大考生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。相比某些院校自命題的“重點(diǎn)突出”，統(tǒng)考更考驗(yàn)全面性和熟練度，考生需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更系統(tǒng)的知識(shí)體系，備考強(qiáng)度顯著提升。拿今年改考“408”為例，408的復(fù)習(xí)范圍較廣、題量較大，不少學(xué)生訴苦道“對(duì)跨考生不友好”“壓力太大”。

圖源：小紅書(shū)

統(tǒng)考同時(shí)也引發(fā)高校的擔(dān)憂：如何避免“千校一面”的選拔，招到真正契合本校特色的學(xué)生？用自命題選拔時(shí)，部分院校會(huì)在其中融入本校研究方向或重點(diǎn)課程，從而篩選出專業(yè)匹配度更高的考生。而統(tǒng)考側(cè)重基礎(chǔ)，可能導(dǎo)致一些在本科階段參與過(guò)科研項(xiàng)目、對(duì)特定領(lǐng)域有濃厚興趣的考生，難以凸顯出自身的優(yōu)勢(shì)。

“要使研究生招考方式更加科學(xué)，必須通過(guò)創(chuàng)新統(tǒng)考試題編制邏輯和改革復(fù)試方式協(xié)同實(shí)現(xiàn)。”祁占勇這樣建議。誠(chéng)然，要平衡統(tǒng)考的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，優(yōu)化復(fù)試設(shè)計(jì)應(yīng)盡快提上日程。各高校可以通過(guò)加強(qiáng)復(fù)試權(quán)重、設(shè)置個(gè)性化考核等方式，彌補(bǔ)初試統(tǒng)考可能存在的“唯分?jǐn)?shù)論”局限，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)差異化選拔。

事實(shí)上，無(wú)論是自主命題還是全國(guó)統(tǒng)考，都是特定歷史階段的合理選擇。當(dāng)前我國(guó)研究生招生考試改革正穩(wěn)步推進(jìn)，統(tǒng)考是大勢(shì)所趨，但如何在標(biāo)準(zhǔn)化與特色化之間找到平衡，仍是未來(lái)需要探索的方向。

對(duì)學(xué)生而言，既要扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也要提前關(guān)注目標(biāo)院校的個(gè)性化要求；對(duì)高校而言，需在初試“統(tǒng)一篩選”的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的復(fù)試機(jī)制實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)選才”，最終推動(dòng)研究生教育質(zhì)量的雙向提升。

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