這個(gè)暑假，上海市盧灣高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“盧高”）學(xué)生鄭思誠(chéng)、劉郡潔和葛子硯格外忙碌——這個(gè)月，他們作為上海學(xué)生的代表，奔赴2025RoboCup巴西機(jī)器人足球世界杯。這是目前國(guó)際上級(jí)別最高、規(guī)模最大、影響最廣泛的機(jī)器人賽事。
三個(gè)普通的高中生，何以站在世界級(jí)的機(jī)器人比賽場(chǎng)上？他們中，有人在進(jìn)入高中前甚至還從未涉足過編程和機(jī)器人領(lǐng)域，又是誰燃起了他們心中科創(chuàng)火花？
聚光燈背后，一個(gè)長(zhǎng)期從事中學(xué)生科技創(chuàng)新教育的團(tuán)隊(duì)浮出水面——上海市盧灣高級(jí)中學(xué)“人工智能火花學(xué)院”?；鸹▽W(xué)院由39位來自不同學(xué)科的教師組成，自2018年起，他們主動(dòng)擁抱新技術(shù)，投身AI課程開發(fā)、AI課程教材撰寫，并同步研發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目孵化與智能評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建起具有盧灣高級(jí)中學(xué)特色的“數(shù)智學(xué)谷”教育生態(tài)。
正如這個(gè)團(tuán)隊(duì)的名字那樣，老師們像發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)能，聚力人工智能時(shí)代教與學(xué)的變革。
鄭思誠(chéng)、劉郡潔和葛子硯在研究他們通過3D打印制作的足球機(jī)器人
AI賦能，鮮活課堂讓學(xué)生直呼“過癮”
“在AI浪潮席卷全球的今天，我們提出‘H·AI’（H代表全人發(fā)展，AI即人工智能）育人目標(biāo)，既要培養(yǎng)學(xué)生人工智能素養(yǎng)，更要培養(yǎng)其不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！鄙虾Ｊ斜R灣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)何莉的愿景，在火花學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)的努力下，正慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富于創(chuàng)造性的課程體系，是引領(lǐng)學(xué)生走近前沿科技的主陣地。火花學(xué)院團(tuán)隊(duì)深度參與學(xué)校人工智能課程群開發(fā)和實(shí)踐，設(shè)計(jì)了覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治、體育等多學(xué)科的AI融合特色課程。
在盧高的地理課上，青年教師高宸、黃譯萱利用“AI+VR”技術(shù)講解喀斯特地貌，帶領(lǐng)學(xué)生們開展“云研學(xué)”。從萬峰林到織金洞，學(xué)生們沉浸式欣賞這些奇特的地貌。在學(xué)校的另一間教室里，化學(xué)教師朱明建領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)開發(fā)的《基于SLAM-AR的化工生產(chǎn)類課程》也讓學(xué)生直呼神奇：只要戴上VR設(shè)備，學(xué)生就能在虛擬化工廠，零距離體驗(yàn)氯堿生產(chǎn)的過程。而生物教師張翼應(yīng)用全息影像技術(shù)，破解了生物教學(xué)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)空間感知難題，將復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)三維可視化……在學(xué)校，AI賦能后的鮮活課堂，改變了傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，學(xué)生們直呼“過癮”，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。
盧高有三層樓面的AI應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)室
學(xué)習(xí)部落，激發(fā)學(xué)生像“創(chuàng)業(yè)者”一般思考
走進(jìn)盧高的教學(xué)樓，整整占據(jù)三層樓面的AI應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)室，讓人印象深刻。人工智能創(chuàng)新孵化實(shí)驗(yàn)室、機(jī)甲大師實(shí)驗(yàn)室、無人駕駛實(shí)驗(yàn)室、智能足球機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、智能籃球機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、智能救援實(shí)驗(yàn)室……或許，這也是未來學(xué)校的初步模樣。
“現(xiàn)在的學(xué)生是AI原住民，學(xué)校要為他們營(yíng)造與AI的親近感。只要?jiǎng)?chuàng)造條件和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們比我們更愿意學(xué)習(xí)。”何莉說。
在課程建設(shè)和場(chǎng)景浸潤(rùn)的支撐下，近年來，盧高逐步形成了以“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)+創(chuàng)業(yè)式實(shí)踐”為特征的“數(shù)智學(xué)谷”學(xué)習(xí)生態(tài)。在這里，火花學(xué)院的團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)班級(jí)制與學(xué)科壁壘，探索“大社區(qū)+小部落”協(xié)作學(xué)習(xí)模式。通過設(shè)立“AI未來社區(qū)”“科學(xué)與實(shí)踐社區(qū)”“樂活社區(qū)”和“新視界社區(qū)”四大社區(qū)，在學(xué)校，學(xué)生們隸屬于30多個(gè)學(xué)習(xí)部落，每個(gè)學(xué)生都憑借自己的學(xué)習(xí)興趣、需求和能力，在這些學(xué)習(xí)部落中自由選擇。在學(xué)習(xí)部落里，學(xué)生好比“創(chuàng)業(yè)者”，像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)并解決問題，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
科創(chuàng)達(dá)人的成長(zhǎng)，正是火花學(xué)院團(tuán)隊(duì)日復(fù)一日共同陪伴的結(jié)果
亦師亦友，陪伴科技達(dá)人共成長(zhǎng)
在盧高綜合樓9樓的“立芯·展翼”人工智能實(shí)驗(yàn)區(qū)，有一個(gè)足球機(jī)器人正是鄭思誠(chéng)和他的小伙伴們一起設(shè)計(jì)的最新作品。“看到學(xué)校有這么多可以實(shí)際操作的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，我就像老鼠掉進(jìn)米缸一樣開心?！睆倪M(jìn)入盧高起，鄭思誠(chéng)就在火花學(xué)院老師們的指導(dǎo)下，自學(xué)編程等知識(shí)，不斷積累科創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)。如今，他“能文能武”，既能編程，又能策劃活動(dòng)寫文案，已成為科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。
在盧高，不少像鄭思誠(chéng)這樣的科技達(dá)人正成長(zhǎng)起來。截至目前，盧高學(xué)生累計(jì)斬獲科技類世界級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)306項(xiàng)，上海市獎(jiǎng)項(xiàng)1607項(xiàng)，4人次獲得全國(guó)“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)，16人獲得“上海市明日科技之星”稱號(hào)。
科創(chuàng)達(dá)人的成長(zhǎng)，正是火花學(xué)院團(tuán)隊(duì)日復(fù)一日共同陪伴的結(jié)果?？萍伎傒o導(dǎo)員張曉駿是“AI未來社區(qū)”的“區(qū)長(zhǎng)”，被學(xué)生親切地稱呼為“駿哥”。他與學(xué)生一起學(xué)習(xí)AI相關(guān)的知識(shí)，一起尋找解決問題的思路和方案?！癆I時(shí)代，教師與學(xué)生都要在新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上邁步。老師不僅要當(dāng)好領(lǐng)路人，很多時(shí)候要和學(xué)生一起同行，教學(xué)相長(zhǎng)，共同探索未知?！睆垥则E說。
火花學(xué)院部分成員
【團(tuán)隊(duì)小傳】
盧灣高級(jí)中學(xué)“人工智能火花學(xué)院”成立于2018年，39位跨學(xué)科教師攜手組成“AI教育先鋒團(tuán)”。他們勇探數(shù)智前沿，共建“數(shù)智學(xué)谷”生態(tài)，打造智能評(píng)價(jià)體系。團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革成果榮獲全國(guó)人工智能教育典型案例，師生在人工智能科技類賽事中屢獲世界級(jí)和國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。
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《圣墟》辰東更改了一個(gè)設(shè)定,最強(qiáng)進(jìn)化之路暢通
標(biāo)簽：進(jìn)化，異能，末世簡(jiǎn)介：紫日當(dāng)空，天地巨變，皓月有缺，虛空相連！經(jīng)歷了一場(chǎng)被稱為大破滅災(zāi)難的地球，大部分的生物直接死去，人類在最后的安全區(qū)域苦苦堅(jiān)守，可是他們面對(duì)的，不只是變異的兇獸，還有那隨時(shí)都能破開空間壁壘，進(jìn)入地球的巨大源獸！生長(zhǎng)于危難之間的少年羅云陽，得屬性調(diào)節(jié)器，從而走上了一條等會(huì)說|。
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