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今年高考報志愿的風(fēng)向，可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。在以往，計算機(jī)專業(yè)一直是報考的大熱門，眾多考生趨之若鶩，仿佛只要踏入這個領(lǐng)域，未來的高薪與光明前途便觸手可及。然而，今年的情況卻截然不同，電氣專業(yè)異軍突起，熱度一舉躍居首位，成功把計算機(jī)專業(yè)擠了下去。

這種報考風(fēng)向的轉(zhuǎn)變，背后凸顯出就業(yè)導(dǎo)向在考生和家長心中的分量越來越重。如今，大家選專業(yè)變得異?，F(xiàn)實，不再僅僅著眼于專業(yè)的“高大上”名頭，而是更多地考慮畢業(yè)后能否順利就業(yè)、能否有一份穩(wěn)定且收入可觀的工作。就拿電氣專業(yè)來說，國家電網(wǎng)等大型國企在人們的認(rèn)知中是優(yōu)質(zhì)的就業(yè)去處，工作穩(wěn)定、福利待遇好，這使得很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)電氣專業(yè)就有了進(jìn)入這些企業(yè)的敲門磚。

反觀土木、機(jī)械這些老牌工科專業(yè)，曾經(jīng)它們也是工科領(lǐng)域的中流砥柱，為國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和制造業(yè)發(fā)展立下了汗馬功勞。然而，如今它們的境遇卻十分慘淡。錄取線直接跳水，仿佛從曾經(jīng)的“香餑餑”變成了無人問津的“燙手山芋”。好幾個相關(guān)專業(yè)甚至被集體嫌棄，錄取分?jǐn)?shù)跌得慘不忍睹。造成這種情況的原因，一方面是這些行業(yè)近年來發(fā)展逐漸趨于平穩(wěn)，就業(yè)市場趨近飽和；另一方面，工作環(huán)境相對艱苦、工作強(qiáng)度大等因素，也讓很多考生望而卻步。

大家都以為學(xué)了電氣專業(yè)就能進(jìn)入國家電網(wǎng)，這其實是一個很大的誤區(qū)。事實上，真正能夠進(jìn)入國家電網(wǎng)等大型國企的大概只有5%。大多數(shù)學(xué)生最后還是去了民營企業(yè)。這些民營企業(yè)在規(guī)模、穩(wěn)定性和福利待遇等方面，與國家電網(wǎng)等國企相比，存在著較大的差距。而且，進(jìn)入民營企業(yè)后，面臨的競爭壓力也不容小覷，可能需要不斷提升自己的技能和能力，才能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

計算機(jī)專業(yè)同樣面臨著諸多問題。近年來，計算機(jī)行業(yè)的內(nèi)卷程度愈發(fā)嚴(yán)重，裁員的消息也滿天飛。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的發(fā)展，行業(yè)對人才的要求越來越高，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識體系。現(xiàn)實往往是殘酷的，大量的畢業(yè)生涌入市場，導(dǎo)致就業(yè)競爭異常激烈，很多人不得不降低自己的就業(yè)期望。

更值得一提的是，這些熱門工科專業(yè)的學(xué)習(xí)難度也是超乎想象的。以電子信息專業(yè)為例，它對數(shù)學(xué)和物理的要求高得嚇人。在985高校里，因為該專業(yè)課程難度大而掛科的學(xué)生可不是少數(shù)。如果學(xué)生在高中階段數(shù)理基礎(chǔ)不夠扎實，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)這些課程將會非常吃力。

在這樣的報考新形勢下，現(xiàn)在已經(jīng)不是死磕名校的時代了。以往，很多考生和家長都秉持著“非名校不讀”的觀念，認(rèn)為只要考上了名校，未來就有了保障。然而，現(xiàn)實卻告訴我們，這種觀念需要與時俱進(jìn)。

有些東部地區(qū)的雙非大學(xué)，雖然綜合排名上可能不如985高校，但它們的王牌計算機(jī)專業(yè)卻有著獨特的優(yōu)勢。這些學(xué)校往往與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)有著緊密的合作，在課程設(shè)置上更加注重實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)工作崗位。因此，這些學(xué)校王牌計算機(jī)專業(yè)出來的學(xué)生，找工作比985冷門專業(yè)的學(xué)生都吃香。

此外，高考分?jǐn)?shù)也越來越虛。如今的600分聽著很高，但因為賦分制的存在，其含金量可能還不如以前。賦分制雖然在一定程度上能夠更加公平地反映學(xué)生的實際水平，但也使得分?jǐn)?shù)的可比性變得復(fù)雜起來。

不同科目之間的賦分規(guī)則不同，導(dǎo)致同樣的分?jǐn)?shù)在不同年份、不同地區(qū)的實際意義可能相差甚遠(yuǎn)。所以，看這幾年的錄取位次，比只盯著分?jǐn)?shù)靠譜得多。錄取位次能夠更準(zhǔn)確地反映考生在全省考生中的相對位置。