專訪|聯(lián)合國(guó)助理秘書長(zhǎng):擁有更多氣候解決方案的當(dāng)下,更需政治共識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力
內(nèi)蒙古提級(jí)調(diào)查6名學(xué)生溺亡事件
東北大學(xué) 6 名學(xué)生在內(nèi)蒙古某礦廠參觀學(xué)習(xí)中意外墜落溺亡,具體情況如何?
在大模型時(shí)代,原本需要人類博士生耗費(fèi)數(shù)月甚至數(shù)年的科學(xué)論文、同行評(píng)審報(bào)告,只需要一個(gè)“精心”打磨的prompt,大語(yǔ)言模型(LLM)便可以在幾分鐘內(nèi)“生成”有模有樣的博士級(jí)作品。
然而,(暫時(shí))拋去生成結(jié)果的準(zhǔn)確性不談,我們不禁思考:大模型時(shí)代,人類自己撰寫科研文章還有價(jià)值嗎?由LLM生成的作品是否完全代表其背后人類的想法呢?
日前,一篇發(fā)表在
Nature子刊NatureReviewsBioengineering上的社論文章“Writingisthinking”(寫作即思考)探討了這一問題。文章寫道:
編輯潤(rùn)色LLM生成的文本,可能比完全獨(dú)立創(chuàng)作一篇文章或一份評(píng)審報(bào)告更費(fèi)時(shí)費(fèi)力,部分原因在于,我們需要先理解其生成內(nèi)容的邏輯,才能進(jìn)行有效的修改。寫作的意義遠(yuǎn)不止于報(bào)告結(jié)果;它更是一種激發(fā)新思想、新觀點(diǎn)的工具。若將整個(gè)寫作過程完全“外包”給LLM,我們或許將失去一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì):反思自身研究領(lǐng)域,并投入到將研究發(fā)現(xiàn)塑造為引人入勝敘事的創(chuàng)造性核心工作中去。
https://www.nature.com/articles/s44222-025-00323-4
完整內(nèi)容如下:
關(guān)于在LLM時(shí)代人類撰寫科學(xué)論文的價(jià)值。
撰寫科學(xué)論文是科學(xué)方法的重要組成部分,也是交流研究成果的常見做法。然而,寫作的意義遠(yuǎn)不止于報(bào)告結(jié)果;它更是一種激發(fā)新思想、新觀點(diǎn)的工具。寫作能夠迫使我們思考——不是以我們思維通常漫無目的、非線性地游走的方式,而是以一種有條理、有目的的方式。
通過將研究書寫成文,我們可以將多年的研究、數(shù)據(jù)與分析梳理成一條清晰的故事線,從而提煉出研究的核心信息及其影響力。這并非空泛的哲學(xué)論斷,而是有科學(xué)證據(jù)支撐的。例如,研究表明,手寫能夠促進(jìn)大腦廣泛區(qū)域的神經(jīng)連接,并對(duì)學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生積極效應(yīng)。
論文鏈接:
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1219945/full
“這是對(duì)持續(xù)重視人類原創(chuàng)科學(xué)寫作重要性的再次呼吁?!?/p>
這一呼吁在LLM時(shí)代或許顯得有些不合時(shí)宜。因?yàn)槿缃?,借助恰?dāng)?shù)奶崾驹~(prompt),LLM可以在幾分鐘內(nèi)“生成”出看似完整的科學(xué)論文、同行評(píng)審報(bào)告,似乎節(jié)省了在完成艱苦研究工作后發(fā)布成果的時(shí)間和精力。
然而,LLM尚不能被視為真正的作者,因其缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因此,我們不會(huì)考慮發(fā)表完全由LLM“創(chuàng)作”的手稿(盡管使用LLM進(jìn)行校對(duì)是允許的,但需明確聲明)。更值得深思的是,如果寫作本身就是一種思考過程,那么我們讀到的,究竟是論文背后研究者的想法,還是LLM基于算法生成的“想法”呢?
當(dāng)前的LLM并非完美無缺,它們存在“幻覺”。因此,任何由LLM生成的文本,包括每一處引用,都必須經(jīng)過嚴(yán)格的核查與驗(yàn)證。這樣一來,LLM究竟能在多大程度上真正節(jié)省時(shí)間,仍值得懷疑。某些情況下,編輯潤(rùn)色LLM生成的文本,可能比完全獨(dú)立創(chuàng)作一篇文章或一份評(píng)審報(bào)告更為費(fèi)時(shí)費(fèi)力。部分原因在于,我們需要先理解其生成內(nèi)容的邏輯,才能進(jìn)行有效的修改。當(dāng)然,其中一些問題可能通過僅在科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)上訓(xùn)練的LLM來解決。時(shí)間會(huì)給出答案。
這并非意味著LLM無法成為科學(xué)寫作的有用工具。例如,LLM可幫助提升可讀性和語(yǔ)法,這對(duì)以英語(yǔ)為非母語(yǔ)的用戶尤為有用。LLM還可以幫助快速搜索、歸納龐雜的科研文獻(xiàn),提供關(guān)鍵信息點(diǎn),并輔助頭腦風(fēng)暴,激發(fā)創(chuàng)意。此外,LLM有助于克服寫作障礙,為研究發(fā)現(xiàn)的闡釋提供不同視角,或揭示看似不相關(guān)領(lǐng)域間的潛在聯(lián)系,從而點(diǎn)燃新的靈感火花。
然而,若將整個(gè)寫作過程完全“外包”給LLM,我們或許將失去一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì):反思自身研究領(lǐng)域,并投入到將研究發(fā)現(xiàn)塑造為引人入勝敘事的創(chuàng)造性核心工作中去——而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)術(shù)寫作與出版的范疇。
整理:?jiǎn)讨?/p>
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