1945年7月26日,當(dāng)二戰(zhàn)的硝煙仍在東方戰(zhàn)場彌漫,德國波茨坦的采西林霍夫?qū)m見證了一個(gè)決定戰(zhàn)后世界秩序的重要時(shí)刻。中美英三國聯(lián)合發(fā)表《波茨坦公告》,為日本軍國主義敲響喪鐘,也為戰(zhàn)后國際秩序奠定基石。
80年后,《波茨坦公告》的初衷是否被遺忘?日本社會又對此有何認(rèn)知?這份歷史文件,仍在拷問現(xiàn)實(shí)。
德國:歷史與法理的見證
總臺記者康玉斌:這里是位于德國波茨坦的采西林霍夫?qū)m。1945年夏天,第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲,舉世矚目的波茨坦會議就在這里召開。
1945年5月8日納粹德國投降后,美、英、蘇三國首腦于7月17日至8月2日在波茨坦舉行會議,商討戰(zhàn)后安排。雖然中國未直接參會,但美英事先征得中國同意,于7月26日以中美英三國名義發(fā)表《波茨坦公告》,敦促日本無條件投降。
波茨坦采西林霍夫?qū)m負(fù)責(zé)人馬蒂亞斯·西米希:一開始他們選擇了柏林,但柏林城內(nèi)的破壞如此嚴(yán)重,以至于他們找不到一個(gè)地方來讓反希特勒聯(lián)盟的代表們舉行如此盛大的會議。于是,他們把目光投向了稍遠(yuǎn)的地方,波茨坦離柏林很近。
總臺記者康玉斌:現(xiàn)在我們就來到了波茨坦會議的主會議廳??梢钥吹?,時(shí)隔80年,這里依然保留著當(dāng)年的陳設(shè)。
《波茨坦公告》明確要求日本立即無條件投降,限定其主權(quán)范圍,并重申必須實(shí)施《開羅宣言》。8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)后也加入公告,使其成為四國對日共同宣言。
波茨坦采西林霍夫?qū)m負(fù)責(zé)人馬蒂亞斯·西米希:《波茨坦公告》中提到了《開羅宣言》,這是公告的第八條?!堕_羅宣言》于1943年發(fā)布,其中提到日本須歸還其在二戰(zhàn)前或二戰(zhàn)期間占領(lǐng)的所有領(lǐng)土。例如,臺灣應(yīng)歸還中國,日本代表在投降書中也接受了這些宣言。所以在我看來,這是具有約束力的。
總臺記者康玉斌:我們知道,《波茨坦公告》一共13條,文字簡短卻分量極重,它不僅是同盟國對法西斯侵略的嚴(yán)正控訴,也凝結(jié)了中國長期抗戰(zhàn)所贏得的國際尊重與話語權(quán)。
德國波茨坦大學(xué)榮譽(yù)教授??ㄌ亍た巳R因:《波茨坦公告》與《聯(lián)合國憲章》都明確,侵略者非法侵占的領(lǐng)土最終必須歸還。我認(rèn)為,這仍然是《波茨坦公告》傳遞的核心信息,侵略行為終將受到懲罰。
總臺記者康玉斌:《波茨坦公告》不僅宣告了法西斯戰(zhàn)爭的終結(jié),更為戰(zhàn)后和平秩序奠定了基石。80年后的今天,它依然提醒著我們,正視歷史,是對未來最深沉的守護(hù)。銘記,不是為了延續(xù)仇恨,而是為了確保和平不再失守。
美國:從制定公告到冷戰(zhàn)轉(zhuǎn)向
《波茨坦公告》的中文手抄本收藏于中國第二歷史檔案館,其英文抄本據(jù)稱收藏于美國。那么,80年后,當(dāng)年那份英文版原件是否還靜靜塵封在檔案館中,仍在等待人們重新審視?帶著這樣的疑問,我們走進(jìn)美國國家檔案館,尋找那段影響深遠(yuǎn)的歷史記憶。
央視記者許弢:這里是美國國家檔案館,存放著許多與二戰(zhàn)結(jié)束相關(guān)的歷史文件,見證了戰(zhàn)后秩序的建立。今天我們來尋找一份為構(gòu)建二戰(zhàn)后國際秩序,確立亞洲和平穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要文件。
央視記者許弢:早上好,我想查閱《波茨坦公告》原件。您能幫我查找一下嗎?
美國國家檔案館工作人員:它確實(shí)存在,歸檔在第二次世界大戰(zhàn)之中。它應(yīng)該在我們位于馬里蘭州學(xué)院公園的分館,所以我們可能不會在這里存放它,因?yàn)槎?zhàn)期間的文檔都在那里保存,你可以給他們發(fā)郵件。
按照檔案館工作人員的指導(dǎo),我們聯(lián)系了美國國家檔案館在馬里蘭州的分館。但那邊工作人員發(fā)來的郵件有關(guān)《波茨坦公告》的內(nèi)容,只有1945年9月2日日本政府簽署的投降書,并沒有《公告》原件。在網(wǎng)上的《美國外交政策文件集》中,我們查詢到了被收錄到其中的《波茨坦公告》的文本內(nèi)容,它規(guī)定了日本的戰(zhàn)爭責(zé)任和戰(zhàn)后歸還侵略領(lǐng)土等基本義務(wù),明確寫道:美、中、英三國共同要求日本無條件投降。
美國康涅狄格大學(xué)歷史系教授亞歷克西斯·杜登:如果沒有中國抵抗日本侵略,從1931年9月到1945年夏天,十多年,那么美軍、英軍甚至在一定程度上荷蘭和法國軍隊(duì)將在東南亞和太平洋戰(zhàn)場上,面對一個(gè)完全不同,更具戰(zhàn)斗力的日本軍隊(duì)。中國在削弱日本軍事力量方面發(fā)揮了巨大作用。
盡管公告中已明確要求日本必須歸還所有侵略領(lǐng)土、徹底驅(qū)逐軍國主義勢力,并鄭重重申“開羅宣言之條件必將實(shí)施”,但隨著冷戰(zhàn)的降臨,美國對公告精神作出了新的解讀。
美國康涅狄格大學(xué)歷史系教授亞歷克西斯·杜登:《波茨坦公告》指出,那些誤導(dǎo)日本走向戰(zhàn)爭的“邪惡分子”將被作為戰(zhàn)犯予以懲處。但1949年初,美國推行了所謂的“逆轉(zhuǎn)路線”,底特律銀行家約瑟夫·道奇受命調(diào)整日本的貨幣政策和工業(yè)政策。在這一節(jié)點(diǎn),甚至一些已被定罪的戰(zhàn)犯也被釋放。
1951年,美國主導(dǎo)簽署《舊金山和約》,名義上終結(jié)了與日本的戰(zhàn)爭狀態(tài),然而絕大多數(shù)亞洲受害國家卻被排除在簽約之外。就在同一天,《美日安保條約》簽署。
央視記者許弢:就像美國國家檔案館前的雕塑上寫的那樣,“歷史的遺產(chǎn)是社會進(jìn)步的種子”,美國從“徹底清算”到“妥協(xié)放任”的轉(zhuǎn)變,讓人不禁會問,《波茨坦公告》的初衷是否被遺忘?歷史文件,仍在拷問現(xiàn)實(shí)。
日本:歷史認(rèn)知的困境與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
80年后的今天,《波茨坦公告》這份文件在日本社會的認(rèn)知中呈現(xiàn)出復(fù)雜而矛盾的面貌——有人選擇回避,有人試圖否認(rèn),也有人仍在堅(jiān)持反思。這種分裂的歷史觀,不僅影響著日本對戰(zhàn)爭責(zé)任的認(rèn)知,也在不斷拷問著這個(gè)國家與亞洲鄰國乃至與世界和解的可能性。
總臺記者何欣蕾:在東京澀谷的街頭,世界上最繁忙的十字路口,我們隨機(jī)采訪了數(shù)十位日本民眾,詢問他們對《波茨坦公告》及二戰(zhàn)歷史的看法。得到的回答耐人尋味。
日本民眾:日本在二戰(zhàn)期間侵略了中國,可能干了很多不該干的事。但是我認(rèn)為日本已經(jīng)認(rèn)真做了反省。
日本民眾:(《波茨坦公告》)過去在學(xué)校里學(xué)過,但內(nèi)容不大記得了,雖然很重要。
日本民眾:(《波茨坦公告》)內(nèi)容的確不記得了,應(yīng)該教給學(xué)生,過去發(fā)生了什么。
總臺記者何欣蕾:這些聲音折射出日本社會的復(fù)雜心態(tài)——在官方長期淡化歷史教育的背景下,民眾對戰(zhàn)爭責(zé)任的認(rèn)知呈現(xiàn)出模糊化、碎片化的特征。一方面,部分人承認(rèn)日本的戰(zhàn)爭罪行,但又對“永無止境的反省”感到疲憊;另一方面,年輕一代對歷史的了解嚴(yán)重不足,甚至對《波茨坦公告》這一決定日本戰(zhàn)后命運(yùn)的關(guān)鍵文件知之甚少。
日本山口大學(xué)名譽(yù)教授纐纈厚:比起《波茨坦公告》日本更重視“終戰(zhàn)詔書”并向國民傳達(dá)這樣一種印象,也就是這場戰(zhàn)爭并非失敗而只是結(jié)束了而已?!恫ù奶构妗分忻鞔_寫出了日本戰(zhàn)敗的原因及戰(zhàn)敗后應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),但日本并沒有讓國民充分理解這些內(nèi)容。這可能是日本政府或是作為占領(lǐng)軍核心的美國,為了戰(zhàn)后管理日本所作出的某種“自然結(jié)果”。
1945年9月2日,日本簽署了無條件投降書,并承諾忠誠履行《波茨坦公告》各項(xiàng)規(guī)定。從國際法角度看,日本對公告的接受使其成為具有法律約束力的文件,構(gòu)成了戰(zhàn)后東亞秩序的基礎(chǔ)。
日本山口大學(xué)名譽(yù)教授纐纈厚:《波茨坦公告》的最大要點(diǎn)正是確保日本軍國主義不再復(fù)活。然而遺憾的是,靖國神社依然保留,而且所謂的戰(zhàn)犯雖然確實(shí)曾被解除公職,但大多在兩三年內(nèi)就恢復(fù)了原職,再次掌握權(quán)力。也就是說,戰(zhàn)后清算極為不徹底,許多日本人通過參拜靖國神社,逐漸美化、肯定那場戰(zhàn)爭。很明顯,這與《波茨坦公告》所追求的目標(biāo)完全不符。
總臺記者何欣蕾:八十年過去,《波茨坦公告》的諸多條款仍待落實(shí),日本歷史教育依然失衡、右翼勢力抬頭、日本修憲擴(kuò)軍動向引發(fā)鄰國警惕。正如日本的有識之士們所說的,一個(gè)不能正視歷史的國家,很難真正走向未來?!恫ù奶构妗凡皇菈m封的故紙堆,而是照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的明鏡。它仍在拷問著日本:何時(shí)才能完成這場遲到的歷史課?
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