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平常心看教育，豁達心看人生，將教育看作自己的事業(yè)，用理想編織教育的天空，用教育實踐實現(xiàn)燦爛人生。

作者丨梁好

來源丨政理實

校長是一所學(xué)校的最高管理者，負責管理學(xué)校的各項事務(wù)，對學(xué)校的發(fā)展有著重大責任。優(yōu)秀的校長，要具有非凡的氣度、卓越的管理能力、突出的才華學(xué)養(yǎng)、超強的磁性與氣場。要成為優(yōu)秀的校長，筆者認為，校長應(yīng)具有足夠的高度、深度與寬度。

總攬全局的高度

俗話說，一位好校長就是一所好學(xué)校，校長的高度決定著學(xué)校的高度，校長的能力決定著學(xué)校的發(fā)展前景。

總體來說，校長應(yīng)當具有把控全局的能力，占有總攬全局的高度。校長唯有站得高，才能看得遠，才能引領(lǐng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，才能妥善安排學(xué)校的各項事務(wù)，推動學(xué)校有機體的高效運轉(zhuǎn)。

總攬全局的高度并不是依靠權(quán)力的中心與絕對權(quán)威，而是以校長的威望與人格魅力把控全局，以思想的高度引領(lǐng)方向。

總攬全局的高度，需要校長具有立足全局的意識，要站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度，思考問題、謀劃前景、出臺政策、研究措施；

總攬全局的高度，需要校長具有思想的高度，要積極從行政管理者的身份向思想引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變，通過先進的教育理念指引學(xué)校的改革發(fā)展方向，規(guī)范管理者以及教育工作者的行為；

總攬全局的高度，需要校長具有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力，正確對待學(xué)校組織結(jié)構(gòu)不同層面的關(guān)系，妥善處理機制運行過程中出現(xiàn)的各類問題，使全校每一位教育工作者各盡其才、各盡其用，實現(xiàn)其最大化的發(fā)展。

洞悉明理的深度

思想力決定行動力，思想力決定教育力。當前，國家大力提倡教育家辦學(xué)，實質(zhì)上就是為一批對教育有著博愛的情懷以及深刻理解的教育專家提供實踐的土壤，讓其在自己的實驗田里，釋放教育思想的能量，讓師生享受到教育的幸福與快樂。

因而，校長要具有洞悉明理的教育深度。洞悉明理的深度，要求校長對教育有著深刻的理解，要準確把握教育規(guī)律、熟悉人才成長規(guī)律、把握青少年兒童的心理特點，并且對教育規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律有著深度的研究，能夠與教育管理相結(jié)合，與教育實踐相結(jié)合，成為學(xué)校管理的基本出發(fā)點。唯有這樣的深度教育才有可能不會走偏，不被紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境所左右，才能在一定程度上保證教育的科學(xué)性與有效性。

洞悉明理的深度，要求校長具有獨特的教育思想與見解，能夠在教育實踐中確立自己的教育理想、創(chuàng)生自己的理論體系、完成自己的教育研究、收獲自己的教育成果。

洞悉明理的深度，還要求校長具有反思的意識與自我修正的能力。校長要在平時的教育教學(xué)管理過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、反思問題、解決問題，能在教育的細微處找到育人的最佳結(jié)合點，探索科學(xué)高效的教育，實現(xiàn)教育管理的最優(yōu)化。

海納百川的寬度

管理是藝術(shù)也是科學(xué)，更重要的還是“人學(xué)”。校長的管理施向于人，管理的是教師，服務(wù)的是學(xué)生，校長每天面對的是具有獨特個性的生命體，每一位師生都有自己的性格、愛好、思想、優(yōu)勢與弱項。如何充分發(fā)掘每一位教師的潛力，釋放其足夠的能力，促動學(xué)生的個性化發(fā)展，應(yīng)當是校長的職責與使命。面對這些個性差異的生命體，校長應(yīng)當具有海納百川的寬度。

所謂寬度，指的是一種包容力，這種包容力要求校長平等地對待每一位教師。教師的知識水平、學(xué)歷程度、素質(zhì)能力存在差異，校長對此要承認差異，讓優(yōu)者更優(yōu)，讓后進者迎頭趕上，讓每一位教師都能感受到充分的尊重與理解、感受到校長的關(guān)愛與信任。

這種包容力要求校長平等地對待每一位學(xué)生，并不是所有的學(xué)生都能取得優(yōu)異的考試成績，并不是所有的學(xué)生都能成為拔尖的人才，但要讓每一位學(xué)生都能實現(xiàn)最好的“自己”，讓每一位學(xué)生都能達到自己的高度、都能在自己的專長領(lǐng)域獲得足夠的發(fā)展，從而為自己的未來人生謀求足夠的基礎(chǔ)。校長要以自己的包容之心，為不同學(xué)生提供個性化的教育選擇，助推他們的個性化發(fā)展。

這種包容力要求校長理性地對待教育中的人與事，不以物喜，不以己悲。平常心看教育，豁達心看人生，將教育看作自己的事業(yè)，用理想編織教育的天空，用教育實踐實現(xiàn)燦爛人生。

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來源丨政理實

編輯丨智庫君

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