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臺風(fēng)“竹節(jié)草”對上海影響加大。今天上午，大風(fēng)大雨中，中心城區(qū)多個街道的送餐隊伍冒著風(fēng)雨出發(fā)，?將一盒盒熱乎乎的飯菜準(zhǔn)時送到老年居民手中。

為減少臺風(fēng)對送餐的影響，靜安區(qū)曹家渡街道綜合為老服務(wù)中心昨天已提前行動：制定了臺風(fēng)天送餐方案與應(yīng)急預(yù)案，對送餐車輛進行檢修，準(zhǔn)備了多層防水袋、電動車擋板等“戰(zhàn)斗裝備”?！拔覀兲崆笆崂砹溯爡^(qū)內(nèi)獨居、高齡老人的名單，確保今天送餐工作無遺漏?！睘槔戏?wù)中心工作人員告訴記者。

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今天上午，曹家渡送餐服務(wù)工作有條不紊地展開。在樂齡家園供餐方后廚，大家分工合作：助餐員們圍著保溫箱開始忙碌，裝盒打包并加上防水袋膜，送餐員再次檢查送餐車，雨具、護具一應(yīng)俱全。

上午9時，雨勢加大?！昂尾?，您家里情況怎么樣呀？現(xiàn)在外面雨太大了，您可千萬別出門。我們一會兒就安排人，把飯給送過去?！惫ぷ魅藛T再次一一聯(lián)系那些原本計劃堂食的老人，囑咐老人今天安心在家等餐，不要出門。

上午10時，送餐員整裝出發(fā)。根據(jù)老人的居住分布情況，按照前一天制定的配送預(yù)案，為他們送餐上門。10時半，第一份午餐送到了老人手中。12時前，送餐員們將完成200多份午餐的配送。

記者了解到，借助“老伙伴”計劃、樂齡有伴項目以及為老服務(wù)“一鍵通”平臺，曹家渡街道全面排查了獨居、高齡等特殊困難老年人的生活狀況，實施“每日一問候”關(guān)懷機制，通過電話探訪或?qū)嵉刈咴L確認(rèn)老人的安全，并溫馨提醒老人在臺風(fēng)天氣盡量減少外出，妥善儲備食物及常用藥品。

在黃浦區(qū)五里橋街道，今天上午，街道社區(qū)的長者食堂、社區(qū)助餐點均正常開放。街道還聯(lián)動光明邨的為老送餐服務(wù)隊，為有需要的老人提供近500份送餐服務(wù)。這兩天，居委干部與志愿者通過電話問候、上門探訪等方式，提醒老人們臺風(fēng)期間盡量減少外出，做好防護措施，注意門窗安全及居家用電安全。

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神秘腳印與意想不到的發(fā)現(xiàn):《誰的腳印》繪本探秘

首先，你可以通過搜索引擎使用相關(guān)關(guān)鍵詞，如“誰的腳印繪本PPT下載”，來查找資源。其次，你可以嘗試訪問繪本出版方的官方網(wǎng)站或社交媒體平臺，他們可能會提供PPT資源的下載鏈接。*還可以加入一些繪本分享或教育交流的社群，與其他家長或老師共同分享和交流《誰的腳印》繪本的PPT資源。*記得留意版權(quán)信息，確保合法合規(guī)等會說-_。
這是狐貍的腳印。狐貍在追蹤小兔子的足跡時，心中充滿了期待，它堅信，沿著這些足跡，必定能夠找到并品嘗到美味的兔肉|——。這串足跡究竟屬于誰呢？這是大灰狼的腳印，它留下的軌跡似乎在訴說著一個故事。大灰狼心中盤算著：“順著狐貍的腳印追尋，定能將兔子捕獲，美味可口-——?！边@串腳印究竟屬于誰呢？這是老虎的腳印|。..

通過《誰的腳印》感受繪本的魅力與教育意義

這本繪本以“誰的腳印”為引子，巧妙地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲|_?！墩l的腳印》通過激發(fā)好奇心和探索欲，幫助孩子們了解動物腳印形狀及鍛煉觀察力和邏輯思維能力，適合6歲年齡段閱讀-。通過故事，孩子們不僅能了解各種不同動物的腳印形狀，還能在輕松愉快的閱讀中鍛煉自己的觀察力和邏輯思維能力。同時，繪本使用的語言有幫助請點贊。
有些繪本以知識為載體，有些以歡樂為主題，而有些則直抵人心，帶來深層的撫慰。在冬日里，與這些繪本相遇，無疑是溫馨的禮物。比如，《腳印》這本繪本，便是由國際大獎插畫師郁蓉與兒童文學(xué)名家薛濤共同創(chuàng)作，經(jīng)過三年精心打磨而成-|。其背后的成功，離不開兩位創(chuàng)作者的高度契合。在回顧《腳印》的創(chuàng)作歷程時，郁蓉有幫助請點贊|——。

托班繪本活動:探索《誰的腳印》的趣味旅程

基于此，我特別為小班的孩子們設(shè)計了以這一繪本為基礎(chǔ)的系列活動，旨在培養(yǎng)他們的閱讀興趣和探索精神|?；顒幽繕?biāo)通過《誰的腳印》繪本的閱讀與系列活動，旨在培養(yǎng)小班孩子們的閱讀興趣，激發(fā)他們的探索精神，并促進其情感、態(tài)度與認(rèn)知的發(fā)展。*目標(biāo)是通過閱讀和相關(guān)活動，提高孩子們的觀察和表達能力，體驗情感變化。*后面會介紹|。
小班繪本教案：誰的腳印1 準(zhǔn)備長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤|_。請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。目標(biāo)積極參與活動，感受活動的樂趣-。比較腳和腳印，感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。觀察鞋底的花紋，用等會說。

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