海軍航空大學某基地推出智能數(shù)字政工系統(tǒng)為教育賦能——

“數(shù)字教員”全時授課“數(shù)字教案”隨用隨取

?

■郭領(lǐng)領(lǐng)郭文聰王昊

“看，是‘數(shù)字教員’！”一個教育日，海軍航空大學某基地駕駛員申佳琦走進學習室，看到電子屏幕上的“數(shù)字教員”正進行授課。令他驚訝的是，“數(shù)字教員”講解的內(nèi)容，正是他數(shù)天前在強軍網(wǎng)留言提議的主題。

授課中，“數(shù)字教員”結(jié)合駐地周邊的鮮活案例，深入淺出解讀最新法規(guī)，課程結(jié)尾還對官兵們在線上提出的疑問一一回應(yīng)。大家圍坐在屏幕前，不時交流討論，現(xiàn)場氣氛熱烈。

“這是我們探索運用智能數(shù)字政工系統(tǒng)破解基層教育難題的舉措之一。”談及設(shè)計這套系統(tǒng)的初衷，該基地領(lǐng)導(dǎo)坦言，近年來，基地擔負多機種訓練、多地域伴隨保障等任務(wù)，各單位普遍點多面廣，有的各點位相距數(shù)十公里。官兵執(zhí)行任務(wù)壓力大，教員備課授課任務(wù)重，傳統(tǒng)授課模式下，官兵到課率長期在低位徘徊，教學質(zhì)量難以保證。為了打破教育時間場地限制，減輕基層政治干部備課壓力，他們與海軍航空大學政治理論教研室結(jié)成聯(lián)合攻關(guān)組，歷時數(shù)月初步搭建起智能數(shù)字政工系統(tǒng)，推動教育模式向數(shù)字賦能轉(zhuǎn)型。

“數(shù)字教員”，便是這套系統(tǒng)的亮點之一。筆者了解到，“數(shù)字教員”的原型為某場站營房股助理員魏星，她曾在基地政治教員比武中榮獲第一名。這套系統(tǒng)融合了人工智能技術(shù)，通過采集魏星的人聲波形、表情細節(jié)、手勢動作等數(shù)據(jù)生成“數(shù)字教員”，它能夠作為輔助工具，根據(jù)當前教育階段從教案資料庫調(diào)取信息，為政治教員提供基礎(chǔ)素材和教案框架參考。有了“數(shù)字教員”助力，政治教員可以騰出更多精力調(diào)查研究官兵現(xiàn)實思想問題，靶向施策，形成更具針對性的教育內(nèi)容，全時為官兵解疑釋惑。

“數(shù)字教員”上線后，成為基層政治教員備課授課的好幫手。

依托不依賴，借助系統(tǒng)但不當“甩手掌柜”。前不久，某場站準備開展優(yōu)秀政治教員比武，場務(wù)連指導(dǎo)員戴佳帥聚焦“困難難不倒趕路人”的主題撰寫教案，他將教案內(nèi)容連同“更自然地講述事例”“增強課堂互動”“用好肢體語言”等要求一并輸入后，系統(tǒng)很快生成“數(shù)字教員”授課示范視頻?！耙獪p少口頭禪、增強眼神交流、優(yōu)化故事講述節(jié)奏……”戴佳帥邊看邊記，不斷優(yōu)化教案，調(diào)整授課節(jié)奏。

有了“數(shù)字教員”，政治教員也不撒把放手?！啊當?shù)字教員’授課內(nèi)容豐富，但也存在文本模式化、表達不夠精準、缺乏情感溫度等問題，還有很多需要完善的地方?！贝骷褞浾f，對于“數(shù)字教員”提供的授課建議，自己并未不假思索全盤照收，而是在其基礎(chǔ)上不斷甄別、打磨、優(yōu)化，同時結(jié)合年輕官兵思想特點，剔除難懂生僻、脫離實際的內(nèi)容，增強語言人情味、理論深度，注重因材施教，還在授課中增加現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，及時回答官兵提出的問題，活躍課堂氣氛。經(jīng)過不懈努力，戴佳帥在比武中表現(xiàn)出色，取得第二名的好成績。

“‘數(shù)字教員’信息整合能力較強，形式新穎活潑，給傳統(tǒng)授課模式帶來了挑戰(zhàn)?！闭劶按舜伪任涫斋@，戴佳帥感言，“‘數(shù)字教員’上崗授課，對我們提高能力素質(zhì)也是一種催促和倒逼?！?/p>

除“數(shù)字教員”外，系統(tǒng)還建立了完善充實的教案資料庫。前期，聯(lián)合攻關(guān)組整理了基地近5年優(yōu)質(zhì)教案，與基層干部骨干密切配合，將傳統(tǒng)教案轉(zhuǎn)化為包含文字、視頻、三維模型的數(shù)據(jù)包，最終搭建起“優(yōu)中選優(yōu)”的教案資料庫，方便政治教員隨用隨取。

筆者見到，某大隊教導(dǎo)員打開系統(tǒng)頁面，輸入“戰(zhàn)場心理防護”等關(guān)鍵詞，一份包括經(jīng)典戰(zhàn)例分析、戰(zhàn)前宣傳鼓動、應(yīng)激反應(yīng)測試的完整教案很快生成。教導(dǎo)員說，這份教案內(nèi)容全面，既可以通過系統(tǒng)二次加工，生成“數(shù)字教員”主講的視頻課，也可以成為基層政治教員備課的有效參考。

該基地還在強軍網(wǎng)設(shè)置留言板，讓官兵參與完善教育內(nèi)容。系統(tǒng)運行以來，新增“網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對”“人工智能倫理”等10多個前沿專題，課程點擊量明顯增長，大部分內(nèi)容更新建議來自基層戰(zhàn)士。在“感恩母親”微課教育后，某連中士方正留言：“能否增加軍人家庭優(yōu)待政策解讀？”沒過多久，新增課程中就加入了軍屬醫(yī)療、子女入學等政策宣講內(nèi)容。

夕陽西下，外場值班室內(nèi)電子屏亮起，“數(shù)字教員”開始講授《智能化戰(zhàn)爭中的精神塑造》視頻課程；警務(wù)連指導(dǎo)員楊征瑞同步準備微課，將對這一主題展開補充精講，基層政治教員與“數(shù)字教員”的人機智慧在這里形成了教育合力。場站最新數(shù)據(jù)顯示，如今教育到課率和理論考核優(yōu)秀率明顯提升，基層帶兵人可以更加方便快捷開展教育工作，用于開展“一人一事”思想工作的時間得以明顯增加。